Inquiry in University Mathematics Teaching and Learning. The Platinum Project
Licence
Tato práce je licencována pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Kniha představuje výsledky projektu Erasmus+, financovaného EU, do kterého se zapojilo osm partnerských univerzit ze sedmi evropských zemích. Zaměřuje se na rozvoj výuky a učení matematiky na univerzitní úrovni s cílem zlepšit výuku matematiky pro studenty vysokých škol. Teoreticky se zaměřuje na badatelsky orientovanou (inquiry-based) výuku a učení. Veškeré aktivity jsou založeny na třívrstvém modelu zkoumání a dotazování: (1) Dotazování (inquiry) v matematice a v učení se matematice v rámci přednášek, tutoriálů, seminářů nebo workshopů; (2) Dotazování ve výuce matematiky, do něhož jsou zapojeni učitelé zkoumající a rozvíjející své vlastní postupy ve výuce matematiky; (3) Dotazování jako výzkumný proces, který analyzuje procesy z bodů (1) a (2) s cílem prohloubit znalosti v těchto oblastech. V souladu s požadavky programu Erasmus+ kniha dále představuje intelektuální výstupy (IOs), které jsou v projektu rozvíjeny. PLATINUM má šest intelektuálních výstupů: model rozvoje založený na badatelsky orientovaném přístupu; rozvoj komunit profesionálů zaměřených na badatelsky orientovanou výuku matematiky; tvorba matematických úloh a výukových jednotek; na dotazování (inquiry) založené aktivity vedoucí k profesnímu rozvoji; modelování jako proces zkoumání; evaluace badatelsky orientovaných výukových aktivit z pohledu studentů. V rámci projektu byly v každé z partnerských skupin vytvořeny badatelské komunity, v nichž matematici a pedagogové spolupracují podpůrným kolegiálním způsobem na podpoře badatelských procesů v učení a výuce matematiky. Vtažením studentů do badatelských aktivit chce projekt PLATINUM u studentů rozvinout konceptuální porozumění. Tedy porozumění, které přesahuje rámec memorování a aplikací rutinních postupů. Osm partnerů společně vytvořilo badatelskou komunitu, která spolupracuje na dosažení cílů projektu PLATINUM ve specifickém prostředí svých institucí a kultur. Společně se učíme z toho, čeho jsme schopni dosáhnout s ohledem na vzájemné cíle i různá prostředí, a přinášíme tak do této důležité oblasti vzdělávání bohaté zkušenosti a poznatky. Komunity na badatelskou výuku zaměřených profesionálů umožňují účastníkům řešit problémy a tenze, jež se v rozvoji a implementaci badatelského přístupu objevují a pomáhají jim rozpoznat kritické aspekty takto pojatého procesu výuky a učení. Zapojením do rozvoje badatelsky orientovaného přístupu jsou partneři projektu dále motivováni k navrhování takových aktivit, které podpoří jejich kolegy, včetně začínajících kolegů vyučovat matematiku badatelsky orientovaným přístupem. Takto pojatý profesní rozvoj je důležitým výsledkem projektu PLATINUM. Další z důležitých oblastí badatelsky orientovaných aktivit je „modelování“ v matematice. Partneři v rámci projektu spolupracovali na zkoumání povahy modelovacích aktivit a jejich využití u studentů. Projekt dále vyhodnocuje celkový přínos a úspěšnost badatelsky orientovaného přístupu ve všech zmíněných oblastech a mapuje problémy a pnutí, které implementace takto pojatého přístupu do praxe vyvolává.
E-kniha (PDF)
| ISBN-13 | 978-80-210-9983-8 |
| Počet stran | 370 |
| Rok vydání | 2021 |
| Pořadí vydání | 1., elektronické |
| doi | https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9983-2021 |
Pevná vazba
| ISBN-13 | 978-80-210-9982-1 |
| Formát | |
| Počet stran | 370 |
| Rok vydání | 2021 |
| Pořadí vydání | 1. |
Obecné informace
| Jazyky | Angličtina |
|
Poznámka Název česky: Badatelsky orientovaná výuka matematiky na vysokých školách. Projekt Platinum |
|
Crossref Cited-by pro DOI:10.5817/CZ.MUNI.M210-9983-2021 (2)
1. Inquiry in mathematics: studying a professional development measure for university lecturers
Inés M. Gómez-Chacón, Reinhard Hochmuth, Jana Peters
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology první strana: 1, rok: 2024
https://doi.org/10.1080/0020739X.2024.2308034
2. Inquiry-based mathematics education and attitudes towards mathematics: tracking profiles for teaching
Inés M. Gómez-Chacón, Adrián Bacelo, José M. Marbán, Andrés Palacios
Mathematics Education Research Journal rok: 2023
https://doi.org/10.1007/s13394-023-00468-8