Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi
Jádrem monografie se stává téma kvality práce učitele mateřské školy především v souvislosti s kvalifikačními požadavky na tuto profesi. Hledá odpovědi na otázky: Co charakterizuje profesi učitele MŠ v současnosti a jaká je její perspektiva? Jak koncipovat přípravné vzdělávání, aby byli učitelé mateřských škol skutečnými odborníky na vzdělávání v měnících se podmínkách? Při hledání odpovědí na uvedené otázky autorka využívá přehledové studie dosavadních empirických zjištění k tomuto tématu v komparaci se zahraničními zkušenostmi. Prezentuje výsledky výzkumných šetření zaměřených na zkoumání reflexe jako růstové kompetence v přípravném vzdělávání a sledování schopnosti sebereflexe v souvislosti s pedagogickým výkonem učitelů mateřských škol ve vybraných aspektech.
E-kniha (PDF)
| ISBN-13 | 978-80-210-8476-6 |
| Velikost souboru | 11.3 MiB |
| Rok vydání | 2017 |
| Pořadí vydání | 1., elektronické |
| doi | https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8476-2017 |
Brožovaná vazba
| ISBN-13 | 978-80-210-8475-9 |
| Formát | 148 mm×210 mm |
| Počet stran | 252 |
| Rok vydání | 2017 |
| Pořadí vydání | 1. |
Obecné informace
| Jazyky | Angličtina, Čeština |
Crossref Cited-by pro DOI:10.5817/CZ.MUNI.M210-8476-2017 (5)
1. Matematická pregramotnost a učitelé mateřských škol
Eva Nováková, Bohumil Novák
ISBN 978-80-210-9419-2 rok: 2019
https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9419-2019
2. Odklady povinné školní docházky v perspektivě učitelek mateřských škol
Jana Majerčíková
ORBIS SCHOLAE ročník: 2017, číslo: 1, první strana: 9, rok: 2018
https://doi.org/10.14712/23363177.2017.14
3. The preschool teacher as a reflective practitioner
Zora Syslová
ISBN 978-80-210-9556-4 rok: 2019
https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9556-2019
4. Training of undergraduate preschool teachers in Montessori education in Slovakia and the Czech Republic
Matej Slovacek, Monika Minova
Research in Pedagogy ročník: 11, číslo: 1, první strana: 137, rok: 2021
https://doi.org/10.5937/IstrPed2101137S
5. The relation between reflection and the quality of a preschool teacher’s education performance
Zora Syslová
International Journal of Child Care and Education Policy ročník: 13, číslo: 1, rok: 2019
https://doi.org/10.1186/s40723-019-0060-y