E-kniha (PDF)

E-kniha (Flipbook)

Obsah

Bates, J. Edward, Almekdash, Hasan & Gilchrest-Dunnam, Maggie J. (2017). The Flipped Classroom: A Brief, Brief History. In Lucy Santos Green, Jennifer R. Banas & Ross A. Perkins (Eds.), The Flipped College Classroom – Conceptualized and Re-Conceptualized. Switzerland: Springer, pp. 3–10.

Bishop, Jacob L. & Verleger, Matthew A. (2013). The Flipped Classroom: A Survey of the Research. ASEE, Paper ID #6219.

Bowman, Judith (2014). Online Learning in Music: Foundations, Frameworks, and Practices. Oxford: University Press.

Brandenburger, Martina & Mikelskis-Seifert, Silke (2018). Professionsorientierung durch Kohärenzerleben in der Physikdidaktik. Eine Lehrveranstaltung im Inverted Classroom Ansatz (i.Pr.).

Duker Philip, Gawboy, Anna, Hughes, Bryn & Shaffer, Kris P. (2015). Hacking the Music Theory Classroom: Standards-Based Grading, Just-in-Time Teaching, and the Inverted Class. Society for Music Theory Volume 21, Number 1, March 2015. Retrieved from http://www.mtosmt.org/issues/mto.15.21.1/mto.15.21.1.duker_gawboy_hughes_shaffer.html (5 August 2018).

Engel, Manuela, Heinz, Matthias & Sonntag, Ralph (2017). Flexibilisierung, Kompetenzorientierung und Heterogenitätsnutzung. Wie Invertierung die akademische Lehre bereichert. In Sabrina Zeaiter & Jürgen Handke (Eds.), Inverted Classroom – The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Marburg: Tectum Wissenschaftsverlag, pp. 133–144.

Fischer, Maike & Spannagel, Christian (2012). Lernen mit Vorlesungsvideosin der umgedrehten Mathematikvorlesung. In Jörg Desel, Jörg M. Haake & Christian Spannagel (Eds.), DeLFI 2012: Die 10. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., pp. 225–236.

Grant, Catherine (2013). First inversion: a rationale for implementing the ‘flipped approach’ in tertiary music courses. Australian Journal of Music Education, 2013 (1), 3–12.

Handke, Jürgen & Sperl, Alexander (Hg.) (2012). Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz. München: Oldenbourg.

Handke, Jürgen (2017). Gelingensbedingungen für den Inverted Classroom. In S. Zeaiter & J. Handke (Eds.), Inverted Classroom – The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Marburg: Tectum Wissenschaftsverlag, pp. 3–13.

Helmke, Andreas (2015). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Böbingen: Kallmeyer/Klett.

Lage, Mauren J., Platt, Glenn J. & Treglia, Michael (2000). Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education. 31(1), 2000, 30–43. https://doi.org/10.1080/00220480009596759

Mayring, Philipp P. (2015) 12. Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken. Weinheim. Basel: Beltz.

NIkodemus, Paul (2017). Lernprozessorientiertes Wissensmanagement und kooperatives Lernen: Konfiguration und Koordination der Prozesse. Wiesbaden: Springer.

Roediger, Henry L. & Karpickel, Jeffrey D. (2006). Test-Enhanced Learning. Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science, 17 (3), 207, 249–255.

Schullery, Nancy M., Reck, Robert F. & Schullery, Stephen E. (2011). Toward Solving the High Enrollment, Low Engagement Dilemma: A Case Study in Introductory Business. International Journal of Business, Humanities and Technology, 1(2), 2011, 1–9.

Spannagel, Christian (2017). Amat Victoria Curam – Sei vorbereitet!. TEDxUniversityofWürzburg. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=hrq7kv94cwo (21 February 2018).

Strayer, Jeremy (2012). How learning in an inverted classroom influences cooperation. innovation and task orientation. Learning Environ Res (2012) 15, 171–193. DOI 10.1007/s10984-012-9108-4.

Treeck, Timo van (2016). Flipped Learning – Experimente und Erfahrungen. TH Köln. Retrieved from https://docs.google.com/presentation/d/16n5wuzBOOgXO0YddoWkdPp5-a9D1Ba7ui9d7hFQUeLA/edit#slide=id.p4 (22.02.2018).

Weidlich, Joshua & Spannagel, Christian (2014). Die Vorbereitungsphase im Flipped Classroom Vorlesungsvideos versus Aufgaben. In Klaus Rummler (Ed.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (Waxmann Medien in der Wissenschaft; 67). Münster u.a.: Waxmann, pp. 237–248.

Wittwer, Jörg, Nückles, Matthias, Mikelskis-Seifert, Silke, Schumacher, Markus, Rollett, Wolfram & Leuders, Tim (2015). Kohärenz, Kompetenz- und Forschungsorientierung – Zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung am Standort Freiburg. In Winfried Benz, Jürgen Kohler, Philipp Pohlenz & Uwe Schmidt (Eds.), Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Berlin, Stuttgart: Raabe, pp. 93–115.

BRANBERGER, Jan. (Ed.) (1921). Hudební almanach Československé republiky [Musical Almanacs of the Czechoslovak Republic]. Praha: Hudební nakladatelství.

VALIŠOVÁ, Alena (Ed.) (1997). Pedagogika pro učitele [Pedagogy for Teachers]. Plzeň: ZČU.

Crha, Bedřich et al. (2016). Postoje vysokoškolských studentů v České republice k artificiální hudbě poslední třetiny 20. století [The Attitudes to Artistic Music of the Last Third of the 20th Century in University Students in the Czech Republic]. Brno: Masarykova univerzita. 282 p. ISBN 978-80-210-8442-1.

Crha, Bedřich et al. (2015). Postoje vysokoškolských studentů v České republice k artificiální hudbě prvních dvou třetin 20. století [The Attitudes to Artistic Music of the First Two Thirds of the 20th Century in University Students in the Czech Republic]. Brno: Masarykova univerzita. 248 p. ISBN 978-80-210-8089-8.

Sedláček, Marek (Ed.). (2015). Music Preferences of Youth as a Contemporary Music Education Issue. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 113 p. ISBN 978-80-210-8108-6. doi:10.5817/CZ.MUNI.P210-8108-2015.

Sedláček, Marek, Kysilková, Martina, Ottová, Markéta, Ostrý, František & Horáková, Renata. (2016). K hudebním preferencím artificiální a nonartificiální hudby vysokoškolské mládeže (2012–2016) [To the Musical Preferences of the Art and Non-art Music of the University Students (2012–2016)]. Brno: Masarykova univerzita. 100 p. ISBN 978-80-210-8445-2.

Sedláček, Marek. To the Results of the Research on Music Attitudes to the Artistic Music of the 20th in the University Youth in the Czech Republic from the Point of View of Music Pedagogy. In Marek Sedláček (Ed.), Music Education – Terra Cognita? Brno: Masarykova univerzita, 2016. pp. 41-46. ISBN 978-80-210-8443-8. doi: 10.5817/CZ.MUNI.P210-8443-2016. Retrieved from http://www.ped.muni.cz/wmus/studium/sborniky/me_terra_cognita.pdf

Hladilová, Radka & Sedláček, Marek. (2016). The Attitudes of Czech University Students to the Art Music of the First Two Thirds of the 20th Century as an Inspiration for the Creative Activity for Children. In Rūta Girdrzijauskienė & Emilija Sakadolskienė (Eds.). Looking for the unexpected: Creativity and innovation in music education. Vilnius (Lithuania): Klaipėda university. pp. 72-76, 5 p. ISBN 978-9955-18-924-4.

Crha, Bedřich, Sedláček, Marek, Košut, Michal, Jurčíková, Taťána & Prudíková, Markéta. (2012). Výzkum hudebních preferencí vysokoškolské mládeže. [A Research of Music Preferences of University Students]. Brno: Masarykova univerzita.

Horáková, Renata. (2015). Music Preferences in Primary Schools from the Point of View of the Czech School Inspectorate in Comparison with the Research carried out by Masaryk University Brno. In Marek Sedláček (ed.), Music Preferences of Youth as a Contemporary Music Education Issue. Brno: Masarykova univerzita. pp. 106–112. Retrieved from http://www.ped.muni.cz/wmus/studium/sborniky/youth_music_preferences_as_music_education_issues.pdf

Kučerová, Judita & Havelková, Hana. (2016). An EU-Project “Promoting Creativity and Entrepreneurship by Means of Music, Performance and Cultural Cooperation” (Musik kreativ+). Presentation of the Czech Concept. In Ruta Girdrzijauskienė & Emilija Sakadolskienė (Eds.), Looking for the unexpected. Creativity and innovation in music education. Vilnius: Klaipéda University, pp. 128–135.

Sedláček, Marek & Horáková, Renata. (2017). How Do Young People Accept Contemporary Art Music? A Research into Musical Attitudes of University Students in the Czech Republic. In JOINT (AD)VENTURE MUSIC: Networking as a Challenge for Music Teachers.

Sedláček, Marek, Kysilková, Martina, Ottová, Markéta, Ostrý, František & Horáková, Renata. (2016). K hudebním preferencím artificiální a nonartificiální hudby vysokoškolské mládeže (2012–2016) [To the Musical Preferences of the Art and Non-art Music of the University Students]. Brno: Masarykova univerzita. 100 p. ISBN 978-80-210-8445-2.

Sedláček, Marek. (2016). To the Results of the Research on Music Attitudes to the Artistic Music of the 20th in the University Youth in the Czech Republic from the Point of View of Music Pedagogy. In Marek Sedláček (Ed.), Music Education – Terra Cognita? Brno: Masarykova univerzita, pp. 41-46. doi: 10.5817/CZ.MUNI.P210-8443-2016. Retrieved from http://www.ped.muni.cz/wmus/studium/sborniky/me_terra_cognita.pdf

Hladilová, Radka & Sedláček, Marek. (2016). The Attitudes of Czech University Students to the Art Music of the First Two Thirds of the 20th Century as an Inspiration for the Creative Activity for Children. In Rūta Girdrzijauskienė & Emilija Sakadolskienė (Eds.), Looking for the unexpected: Creativity and innovation in music education. Vilnius (Lithuania): Klaipėda university, pp. 72–76.

Zatloukal, Tomáš et al. (2015). Výroční zpráva České školní inspekce za školní rok 2014/2015 [The Annual Report of the Czech School Inspectorate for the school year 2014/2015] (2015). [online] [cit. 2016-09-04]. Praha, 2015. Retrieved from http://www.csicr.cz/getattachment/eaa8291f-7e38-4614-b1d1-f6f89b52c2af

Zatloukal, Tomáš et al. (2017). Výroční zpráva České školní inspekce za školní rok 2016/2017 [The Annual Report of the Czech School Inspectorate for the school year 2016/2017] (2017). [online] [cit. 2018-10-25]. Praha, 2017. Retrieved from https://www.csicr.cz/getattachment/cz/Dokumenty/Vyrocni-zpravy/Kvalita-a-efektivita-vzdelavani-a-vzdelavaci-soust/VZ_CSI_2017_web_new.pdf

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. [The Framework Educational Program for Basic Education] (2017). [online] [cit. 2017-09-04] Retrieved from http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/upraveny-ramcovy-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani

BAILEY, Derek (1993). Improvisation: its nature and practice in music. New York: Da Capo Press. 146 p. ISBN 0306805286.

BULLOCK, Michael T. (2010). Self-Idiomatic Music: An Introduction. Leonardo 43(2), April 2010, pp. 141–144. Academic Search Complete, EBSCOhost.

Csikszentmihalyi, Mihaly (1991). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: HarperPerennial. 303 p.

FRANĚK, Marek (2005). Hudební psychologie [Musical Psychology]. V Praze: Karolinum. 238 p. ISBN 978-80-246-0965-2.

PODRACKÝ, Ján (2015). Hranie bez hraníc: Voľná improvizácia ako edukačný princíp [Limitless Playing: Free Improvisation as an Educational Principle]. [Bachelor’s Degree Thesis]. [online]. Brno: Masaryk University [cit. 2018-12-01]. Retrieved from https://theses.cz/id/1wchxo/.

ZLÁMAL, Pavel (2010). Volná improvizace – jiný pohled na hudbu, otázky a výzvy [Free Improvisation – A Different View of Music, Questions and Challenges]. [Diploma Thesis]. Brno: JAMU, 50 p.

CMÍRAL, Adolf (1957). Základní pojmy hudební [Basic musical terms]. Praha: SNKLHU. 313 p.

ČERNUŠÁK, Gracian (1964). Dějiny evropské hudby [The History of European music]. Praha: Panton. 486 p.

GELNAR, Jaromír (1987). Národní zpěvník: zpěv s doprovodem kytary, harmoniky nebo klavíru [National songbook: singing accompanied by guitar, harmonica or piano]. Praha: Supraphon. 143 p.

HAVELKOVÁ, Karla (2001). Domeček plný notiček: metodika k pracovnímu sešitu hudební teorie pro PPHV, PHV ZŠU a 1. třídu ZŠ [House full of notes: methodology for workbook of music theory for children (3-6 years)]. Brno: LYNX. 24 p.

HOSTOMSKÁ, Anna (1959). Příběhy, pověsti a pohádky paní Hudby [Tales, rumors and fairytales by Mrs. Music]. Praha: Státní nakladatelství dětské knihy. 437 p.

Já, písnička: zpěvník pro žáky základních škol [Me, song: a songbook for students of elementary school]. Cheb: Music (1995). 267 p.

JAGLOVÁ, Jindřiška (1998). Hudební výchova pro 1. ročník základní školy [Music theory for students of elementary school]. 2., upr. vyd. Brno: Nová škola. 48 p.

JANEČEK, Karel (1963). Harmonie rozborem [Analysis of harmony]. Praha: Státní hudební vydavatelství. 213 p.

JELÍNEK, Stanislav (1998). Základní hudební pojmy v otázkách a odpovědích [Basic musical terms in questions and answers]. Kladno: Nakladatelství Vladimír Beneš. 60 p.

JENČKOVÁ, Eva (1997). Hudba v současné škole [Music in the current school]. Hradec Králové: Orlice. 55 p.

JISTEL, Petr, JANA KOŠŤÁLOVÁ a Brigita PROKŠOVÁ (1982). My jsme malí muzikanti [We are little musicians]. Praha: Panton. 26 p.

JURKOVIČ, Pavel (2010). Jak počítají koťata [How kittens do count]. Praha: Portál. 88 p.

KOFROŇ, Jaroslav (1985). Učebnice intonace a rytmu [Textbook of intonation and rhythm]. Praha: Supraphon. 208 p.

KOZÁKOVÁ, Soňa, Jiří ZIMA a Jiří MACEK (2008). Já a písnička 1 [Me and song]. Cheb: G & W. 233 p.

KUBIŠ, Cyril a Rafaela DRGÁČOVÁ (2016). Hudební hry 1 [Music games]. Týn nad Vltavou: Nová Forma. 112 p.

LISÁ, Dagmar (1992). Hudební nauka pro malé i větší muzikanty [Music theory for small and larger musicians]. Praha. 74 p.

LIŠKOVÁ, Marie (2015). Do-re-mi 1: zpěvník pro předškoláky [Do-re-mi 1: songbook]. Praha: SPN. 152 p.

MARKOVÁ-KRYSTLÍKOVÁ, Jiřina a Anna NOVOTNÁ (2005). Opera nás baví [We enjoy opera]. Praha: Práh. 156 p.

Mistři klasické hudby: život a dílo velkých skladatelů [Masters of classical music: life and work of great composers]. Praha: WillMark CZ (2002).

NAVRÁTIL, Miloš (1996). Dějiny hudby: přehled evropských dějin [History of music: an overview of European history]. Olomouc: Votobia. 282 p.

NEORALOVÁ, Jaroslava, Jan Dostál a Oĺga Pavlovská (1973). Mladí muzikanti: knížka o hudbě pro 1. ročník Lidových škol umění [The young musicians: the book about music for elementary art school]. Praha: Supraphon. 100 p.

PETRŮ, Jiří (1995). Zpíváme v Kyjově: lidové písně [We sing in Kyjov: folk songs]. Brno: Vydavatelství AGM. 101 p.

POSPÍŠILOVÁ, Vlasta (1994). Barevné cinkání [Colorful jingling]. Cheb: Music Cheb. 112 p.

SUCHÝ, Ondřej, ed (1997). Písničky z pohádek a dětských filmů [Songs from fairytales and children's movies]. Cheb: G & W. 124 p.

SVOBODOVÁ Markéta a Bohumil POLÍVKA (1999). Písnička: zpěvník pro 1. stupeň základní školy. [The song for elementary school] Praha: Ottovo nakladatelství. 232 p.

ŠAŠINKOVÁ, Eva. Klíček hudební nauky [The key of music theory]. Praha: Talacko. 44 p.

ŠAŠINKOVÁ, Eva. Notopísanka. [Exercise book of music] Nakladatelství: Allart. 34 p.

ŠIMANOVSKÝ, Zdeněk (2007). Hry s hudbou a techniky muzikoterapie ve výchově, sociální práci a klinické praxi [The games with music and music therapy techniques]. Praha: Portál. 248 p.

ŠÍPKOVÁ, Hana a Martin VOZAR (2005). Hudební nauka pro ZUŠ: pracovní sešit. [Music theory for elementary art schools]. Praha: Talacko editions. 48 p.

ŠÍPKOVÁ, Hana. Noťáček ["book of music"]. Nakladatelství: Martin Vozar. 66 p.

Špalíček lidových písní [Songbook of folk songs]. Praha: Albatros (2008). 110 p.

VYSLOUŽIL, Jiří a Jiří FUKAČ (1997), ed. Slovník české hudební kultury [Dictionary of czech music culture]. Praha: Editio Supraphon. 1035 p.

ZENKL, Luděk (1982). ABC hudební nauky [ABC of the music theory]. Praha: Supraphon. 200 p.

ZENKL, Luděk (1984). ABC hudebních forem [ABC musical forms]. Praha: Supraphon. 87 p.

ZENKL, Luděk (2000). ABC intonace a sluchové analýzy [ABC intonation and auditory analysis]. Praha: Editio Bärenreiter. 124 p.

Adorno, Theodor & Eisler, Hanns (1947). Composing for the Films. New York: Oxford University Press.

Betz, Albrecht (1976). Hanns Eisler. Musik einer Zeit, die sich eben bildet. München: Edition text + kritik.

Eisler, Hanns (1977). A zene értelméről és értelmetlenségéről [The meaning and meaninglessness of music]. Budapest: Gondolat.

[SehgalTV]. (2013, September 15). A Child Went Forth (1942) [Video File].[Losey, Joseph (dir.)]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=85nJ5UHLlt0 (10.10.2018).

KOŠUT, Michal, SEDLÁČEK, Marek, TAYLOR, Daniela, ŠURANSKÝ, Pavel, MUSIL, Ondřej, HRBÁČOVÁ, Alžběta, RODIČOVÁ, Jaroslava, OTTOVÁ, Markéta, SCHŐNOVÁ, Kateřina, ČERTKOVÁ, Terezie, NEPAUEROVÁ, Radka, OSTRÝ, František, DVOŘÁKOVÁ, Martina, SZENDIUCHOVÁ, Markéta & RAFAILOV, Kristina (2017). Využívání multimédií v hudební výchově na ZŠ a SŠ – stav v roce 2017 [The Use of Multimedia in Music Education at Elementary and Secondary Schools – the State of Research in 2017]. Brno: Masarykova univerzita. 272 p. ISBN 978-80-210-8850-4. doi:10.5817/CZ.MUNI.M210-8884-2017.

MUSIL, Ondřej (2015). Multimediální výuka hudební výchovy [Multimedia Music Education]. Brno: Masarykova univerzita. Diploma thesis. 87 p.

Současné trendy hudebně teoretické výuky v základních uměleckých školách České republiky [Current Trends in Musical-Theoretical Teaching at the Elementary Art Schools in the Czech Republic] (2018) [online]. [cit. 2018-09-27]. Masarykova univerzita. Available from: https://www.muni.cz/vyzkum/projekty/41165

Bartoš, František (1874). Anthologie z národních písní československých [Anthology from National Czechoslovak Songs]. Praha: Fr. A. Urbánek, p. IV.

Bartoš, František, & Janáček, Leoš (1890). Kytice z národních písní moravských [The Bouquet of National Moravian Songs]. Telč: E. Šolc.

Helfert, Vladimír (1925). K otázce našeho hudebního folkloru [On the Question of Our Music Folklore]. Morava. Měsíčník pro život sociální, vědecký a umělecký, 1 [Moravia. A monthly for a social, scientific and artistic life, 1], pp. 230–231.

Holý, Dušan (1979). O životnosti folklóru [On Lifetime of Folklore]. Ethnographic News XVI, no. 2, pp. 125–130.

Hostinský, Otakar (1906). Česká světská píseň lidová: Úvahy národopisné a hudební [Czech Secular Folk Song: Ethnographic and Music Reflections]. Praha: F. Šimáček.

Janáček, Leoš. [1898]. Návod pro vyučování zpěvu [Manual on Teaching of Singing]. Brno: A. Píša.

Janáček, Leoš (1955). O lidové písni a lidové hudbě. Dokumenty a studie [On Folk Song and Folk Music. Documents and Studies]. [J. Vysloužil, (Ed.)]. Praha: SNKHLU.

Jurkovič, Pavel (1997). Lidová píseň – slabikář hudební a literární výchovy [Folk song – The ABC Book of Music and Literary Education]. In Lidová píseň a hudební výchova [Folk Song and Music Education]. Olomouc: Hanex, pp. 7–12.

Kučerová, Judita (2001). Lidové písně ve školním vyučování – utopie nebo kulturní a výchovná perspektiva? [Folk Songs in School Education – Utopia or Cultural and Educational Perspective?]. In Musica viva in schola XVII. Brno: Masaryk University, pp. 146–156.

Kučerová, Judita (2003). Zu den Einstellungen der Jugend zur Volksmusik. (Am Beispiel von manchen Orten in Mähren.) In Studia Musicologica Academiae Scientiarum Hungaricae, 44/1–12. Budapest: Akadémiaikiadó, pp. 137–146.

Kučerová, Judita (2011). Sběratel lidových písní Martin Zeman z Velké nad Veličkou (1854–1919). Profil – Odkaz – Hudebně pedagogické inspirace. [The Collector of Folk Songs Martin Zeman from Velká nad Veličkou (1854–1919). Profile – Legacy – Musically Pedagogic Inspirations.] Brno: Masaryk University.

Kučerová, Judita (2016). Shaping the Attitudes to Music Folklore in the Youth (The Chosen Aspects of the Research in the Context of School Practice). In Marek Sedláček (Ed.), Music Education – Terra Cognita? Brno: Masaryk University, pp. 100–115. 

Neruda, Jan (1891). Dvě slovíčka včas o národní písni [Two Words In Time about the National Song]. National Sheets, June 28, July 5.

Pajer, Jiří (1989). Svět lidové písně [The World of Folk Song]. Strážnice: The Institute of Folk Art.

Pavlicová, Martina, & Uhlíková, Lucie (1997). Od folkloru k folklorismu: Slovník folklorního hnutí na Moravě a ve Slezsku [From Folklore to Folklorism: The Dictionary of Folklore Movement in Moravia and Silesia]. Strážnice: The Institute of Folk Culture.

Pivoda, František (1890). Návod k vyučování zpěvu na školách obecných a měšťanských [Instruction for the Teaching of Singing in Elementary and Secondary Schools]. Praha: V. Neubert.

Procházková, Jarmila (2006). Janáčkovy záznamy hudebního a tanečního folkloru. I, Komentáře [Janáček´s Records of Folklore Music and Dances. I. Part, Comments.]. Praha: Institute of Ethnology of The Czech Academy of Sciences. Brno: Appendix.

Sedláček, Marek (1999). Lidová píseň jako jeden ze základních stavebních kamenů hudební výchovy nebo jako přežitek? [Folk Song as one of the Basic Building Stones of Music Education or Anachronism?] In Musica viva in schola XV., Brno: Masaryk University, pp. 11–12.

Sedlák, František (1977). Nové cesty hudební výchovy [New Ways of Music Education]. Prague: State Pedagogical Publishing House.

Sedlák, František (1979). Didaktika hudební výchovy na 2. stupni základní školy [Didactics of Music Education at the Second Grade of Elementary School]. Prague: State Pedagogical Publishing House.

Sedlák, František (1985). Didaktika hudební výchovy na 1. stupni základní školy [Didactics of Music Education at the First Grade of Elementary School]. Praha: SPN.

Sedlák, František & Váňová, Hana (2013). Hudební psychologie pro učitele [Psychology of Music for Teachers] (2nd ed.). Praha: Karolinum.

Schauerová, Alena & Maňáková, Magdalena (2015). Regionální folklor do škol: manuál pro učitele. [Regional Folklore into Schools: Teachers’ Manual.] Strážnice: Národní ústav lidové kultury.

Sirovátka, Oldřich (1973). Bedřich Václavek a péče o lidovou píseň [Bedřich Václavek and the Care of the Folk Song]. Národopisné aktuality X(1), 15–26.

Sirovátka, Oldřich & Holý, Dušan (1985). O folklóru a folklorismu [On Folklore and Folklorism]. Národopisné aktuality XXII (2), 73–84.

Toncrová, Marta (1994). Lidová píseň v učebnicích [Folk Song in Textbooks.]. In Tradičná ľudová kultúra a výchova v Európe [Traditional Folk Culture and Education in Europe]. Nitra: Department of Regionalism and Folklore, Faculty of Education, University of Konštantín Filozof, pp. 30–35.

Václavek, Bedřich (1963). O lidové písni a slovesnosti [On Folk Song and Verbal Art]. Praha: Československý spisovatel, pp. 236–240.

Vorel, Antonín (1891). Národní písně pro školy obecné [National Songs for Elementary Schools]. Brno: A. Vorel.

FRANĚK, Marek (2009). Hudební psychologie [Musical Psychology]. Praha: Karolinum. 238 p. ISBN 978-80-246-0965-2.

FUKAČ, Jiří, TESAŘ, Stanislav & VEREŠ, Jozef (2000). Hudební pedagogika. Koncepce a aplikace hudebně výchovných idejí v minulosti a přítomnosti [Music pedagogy. Concepts and applications of musical education ideas in the past and present]. Brno: Masarykova univerzita. 181 p. ISBN 80-210-2458-5.

KARMA, K. (1985). Components of Auditive Structuring: Towards a Theory of Musical Aptitude. Bulletin of the Council for Research in Music Education, No. 82 (spring, 1985), pp. 18–31.

LOJDOVÁ, Jaroslava (2015). Malý průvodce hudební naukou, aneb, Co dělat, když...: metodická příručka pro (budoucí) učitele ZUŠ [A Little Guide to Music Theory, or What to Do When...: a methodical guide for (future) teachers of Elementary Art Schools]. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. 67 p.

MICHEL, P. (1967). O hudebních schopnostech a dovednostech [About musical abilities and skills]. Praha: Supraphon.

ORFF, Carl. (1978) The Schulwerk – Carl Orff/documentation, his life and works: an eight volume autobiography of Carl Orff. New York: Schott Music. 303 p.

Rámcový vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání [Framework Educational Program for Elementary Art Education] (2010). [online]. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. 63 p. [cit. 2018-12-15]. Retrieved from: http://www.vuppraha.rvp.cz/wp-content/uploads/2009/12/PRM_RVPZUV_NAWEB.pdf

RÉVÉSZ, Géza (1953). Introduction to the Psychology of Music. London: Longmans, Green. 285 p.

SEDLÁK, František (1985). Didaktika hudební výchovy 1 [Didactics of Music Education 1]. Praha: SPN. 312 p.

SEDLÁK, František & VÁŇOVÁ, Hana. Hudební psychologie pro učitele [Musical Psychology for Teachers]. Praha: Karolinum. 406 p. ISBN 978-80-246-2060-2

SEASHORE, Carl E. (1938). Psychology of Music. New York: McGraw-Hill. 408 p.

TĚPLOV, Boris Michajlovič (1965). Psychologie hudebních schopností [Psychology of musical abilities]. Praha: Supraphon. 228 p.