Page 90 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

(размеры, объемы, численность и пр.). Например: «Это самый дорогой город мира, а
также самый крупный по численности населения город Европы. <…> в столице
проживает свыше десяти миллионов человек» (Belyntseva 2009, 94).
Россия показана как страна природных богатств. Используемые лексемы: реки,
моря, леса, озера, нефть, огромные ресурсы, большие запасы, богата и т.д.
Например: «Но вы попробуйте искупаться в горной реке, подышите нашим воздухом,
попейте воды из чистого ручья, и вы поймете, что такое отдых в Сибири» (Jelínek 2010,
22), «Главное богатство курортов – это уникальные минеральные источники и
месторождения лечебной грязи» (Belyntseva 2009, 219).
В текстах учебников подчеркивается красота страны и красота различных
объектов русской культуры. Используемые лексемы в контекстах: красиво, красивый,
красивейший, хорошо, хороший, очень нравиться, привлекать, поражает красотой и
т.д. Например: «Рядом Волга, лес, везде березки, яблони. У нас летом так красиво!»
(Belyntseva 2009, 67) «Ах, Вероника, как я тебе завидую! Ты живешь в прекрасном
городе! (прим. автора – о Петербурге)» (Orlova 2011, 53), «Он до сих пор поражает
своей красотой (прим. автора – о ГУМе)» (Orlova 2010, 68).
Россия представляется как страна с богатой культурной традицией. Об это
свидетельствует, прежде всего, включение в тексты учебников большого количества
различных реалий и имен деятелей культуры, а также использование в контекстах
лексем: огромное количество памятников, знаменитый, разнообразие, шедевр и пр.
Подчеркивается также известность и значимость русской культуры и отдельных ее
объектов, ее включенность в мировой контекст и большой интерес к ней. Частотны
контексты со следующими лексемами, которые относятся к самым различным
культурным реалиям, явлениями или личностям: знаменитый, уникальный, всемирно
известный, один из самых известных … мира, прославил русскую культуру,
достигнуть мирового уровня, интересует/нравится русская
культура/литература/история России и пр. Например: «Рассказы и драмы Чехова
оказали большое влияние на европейскую и американскую прозу и драматургию»
(Jelínek 2009, 97), «Своими открытиями Ломоносов обогатил почти все области знания»
(Jelínek 2011, 28), «всемирно известный российский кутюрье (прим. автора – о В.
Зайцеве)» (Belyntseva 2009, 328), «Талантом и мастерством этой прима-балерины
восхищались во многих странах мира (прим. автора – о М. Плисецкой)» (Orlova 2012,
92).
В целом для подобных контекстов характерно использование превосходной
степени прилагательных и наречий, лексики со значением величин, большого
количества, высокой степени того или иного (прежде всего, положительного) качества,
интенсивности действия и пр. Например: славится, уникальный, с удовольствием,
красивейший, прекрасный, уникальный, высокий, длинный, очень, много, множество,
огромное количество, несчётное количество, многочисленный, уютный, удобный,
фешенебельный, комфортабельный и т.д. Стоит, однако, отметить, что лексика с
негативным значением также присутствует в исследуемых текстах, однако она
появляется преимущественно в текстах, посвященных историческим событиям.
Например: «Много бед тогда свалилось на головы простых людей. Вместе со всем
пострадали и чехи» (Orlova 2012, 22), текст «Трагедия церкви» об уничтожении храмов
(Jelínek 2011, 119) и под.
Россия также представляется как страна друзей, дружеских связей. Лексика:
друг, подружиться, найти друзей, познакомься и под. Например: «Мы должны

88