Page 89 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

роман «Евгений Онегин» стал шедевром мировой литературы» (Jelínek 2009, 96) –
выделенные лексемы формируют образ писателя как значительного, автора
классических/образцовых произведений русской литературы, вписанного в мировой
контекст.
Кроме А.С. Пушкина русская литература также представлена такими авторами
как А.П. Чехов (есть также один контекст, включающий наименование города Чехова),
Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, М.Ю. Лермонтов. Имена этих авторов
встречаются в учебниках в трех и более контекстах. Один или два раза появляются
упоминания о Н.В. Гоголе, Б.Л. Пастернаке, А.И. Солженицине, В.П. Астафьеве, М.
Цветаевой и некоторых других авторах. Далее в качестве представителей русской
культуры или России приводятся различные ученые, спортсмены, композиторы,
музыканты, художники из разных исторических эпох: П.И. Чайковский, М.В. Ломоносов,
Д.И. Менделеев, И.П. Павлов, И.К. Роднина, В.А. Третьяк, В. Высоцкий, И.Е. Репин, И.И.
Левитан, А. Рублев, В. Цой, различные музыкальные группы и пр.
Учебники также включают небольшой объем исторических сведений о России,
которые носят спорадический характер и не могут сформировать
систематизированного представления об истории страны. Такие сведения, как
правило, привязаны к определенным культурным реалиям. Например, упоминание
Великой Отечественной войны в связи с информацией о государственном празднике 9
Мая, а имя императора Петра I - в связи с Петербургом. Однако данная единичная
информация также формирует концепты «Россия» и «русская культура».
Еще одну область описываемых концептов создает информация о русской кухне,
отдельных традициях, обычаях (праздники, чаепитие, дача). Информация о русской
кухне в большей или меньшей степени в каждом учебном комплексе представлена
одним из специальных разделов, тем. Упоминаются различные национальные блюда
(борщ, оладушки, пельмени, оливье), однако наиболее частотно употребление лексем
пирожки и блинчики (15 и 12 контекстов). Можно предположить, что именно эти
блюда формируют основу представлений о русской кухне, создаваемых учебниками, и
попадают в ассоциативное поле концептов «русская культура» и «Россия».
Информация о традициях носит спорадический характер и представлена в основном
информацией о чаепитии и характеристикой основных государственных праздников,
связанных с ними обычаями (например, Новый год: подарки, Дед Мороз, елка,
оливье). Это исключает формирование представлений, к примеру, о народных (в том
числе обычаях различных народов РФ), профессиональных праздниках и под.

Результаты контекстологического анализа: представления о России и русской
культуре
Контекстологический анализ текстов, включающих лексемы обозначающие саму
страну (Россия, Российская Федерация, страна), россиян и лексемы обозначающие
перечисленные реалии, относящиеся к России или русской культуры, позволил выявить
следующие формирующие концепты представления.
Россия представляется как большая страна (или страна больших объектов). Об
этом свидетельствует использование в исследуемых контекстах таких лексем, как
просторы, дали, огромный, бесконечный, большой, крупнейший и т.д. Например:
«Озеро Байкал – огромный резервуар пресной воды» (Jelínek 2010, 12), «Главный
универсальный магазин – один из самых больших магазинов в Москве» (Orlova 2010,
68). На это также указывает использование в текстах различных числовых показателей

87