Page 207 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

Учебный комплекс «Классные друзья» мы проанализировали во всех его 3
томах, так как они предназначены для достижения уровня А1 коммуникативной
компетенции учеников в рамках обучения в начальной школе. В этом учебном
комплексе мы обнаружили 25 единиц визуальных средств, большинство из них (19)
выполняет репрезентирующую функцию и 5 только декоративную функцию без
прямого отношения к тексту или упражнению. Почти весь визуальный материал с
социокультурным содержанием появляется в качестве фотографии (20), которая
представляет собой простую иллюстрацию текста для аудирования или чтения или
какого-то грамматического или лексического упражнения; к картографическому типу
относятся 3 материала, к аналогичному 2. Их функция с точки зрения процесса
обучения чаще всего активизирующая (14), далее конструкционная (6) и
аппликационная (5). Социокультурное содержание чаще всего презентирует народную
географию (17), только 3 материала национальную идентичность (связано с
традициями Рождества и Нового Года), 2 материала повседневную жизнь, 2 картины
русских художников и 1 материал русскую историю. К сожалению, надо сказать, что
визуальные средства с социокультурным содержанием в этом учебном комплексе
однообразные, так как преобладают статические фотографии памятников архитектуры
российских городов, прежде всего Москвы и Санкт-Петербурга, эти фотографии
представляют собой только простую иллюстрацию к текстам или упражнениям, в
которых данные памятники архитектуры упоминаются, только редко они с
дополнительной информацией, и, к сожалению, только редко служат визуальные
средства этого комплекса как импульс для развития продуктивных речевых умений.
Размещение визуальных средств неравномерно, 19 из них в 3 томе, в 1 и 2 томах
только по 3 материала. Одинаково как в комплексе «Поехали!», в рабочей тетради они
встречаются только редко.
При сопоставлении обоих учебных комплексов для начальной школы, уровня
А1, можно сказать, что комплекс «Поехали!» приносит намного более пестрый
репертуар визуальных средств, который учитывает в своей форме и содержании
возраст и возможные интересы учеников. Также необходимо заметить, что визуальный
материал в «Поехали!» всегда является интегральной частью текста или упражнения,
что он его функционально дополняет или ученик с ним должен каким-то способом
работать; в качестве простой иллюстрации он бывает только редко, в отличие от
комплекса «Классные друзья», в котором это скорее наоборот. По количеству
визуальных средств оба учебных комплекса почти одинаковы, 29 визуальных средств в
комплексе «Поехали!», 25 в комплексе «Классные друзья».
Учебный комплекс для учеников средних школ «Класс!» мы проанализировали
также во всех его 3 томах, в которых мы обнаружили 54 единицы визуальных средств,
которые выполняют репрезентирующую (46) или декоративную (8) функции. 39
визуальных материалов можно отнести к активизирующей функции, 9 к
конструкционной и 6 к аппликационной. К сожалению, типология визуальных средств
слишком однообразна и монотонна, так как 50 материалов появляется в качестве
фотографии и только 4 материала в форме карты, другие виды, к сожалению, не
встречаются. Содержание также не очень разнообразное, 42 фотографии относятся к
народной географии, только 6 к повседневной жизни, 4 к народной истории, 3 к
национальной идентичности и 2 к русской культуре. Можно сказать, что общий
характер социокультурного материала в принцие одинаковый как в комплексе

205