Musica viva in schola XXIX.
KapitolaKulturní kompetence a hudební výchova
Rok vydání: 2025https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0853-2025-8
Abstrakt
Revidované rámcové vzdělávací programy zakotvují nově v českém vzdělávacím prostředí klíčovou kompetenci kulturní. Ta navazuje na kompetenci kulturního povědomí a vyjadřování, která je ustanovena v dokumentech Evropské unie a je považována za součást celoživotního vzdělávání. Autorka reflektuje promítnutí této nové kompetence do kurikulárních změn předškolního i základního vzdělávání v ČR. Cílem tohoto příspěvku je stručně popsat pojem (klíčové) kompetence a evropský kontext, který byl inspirací pro přijetí klíčové kompetence kulturní do českého národního kurikula, a charakterizovat vztah této kompetence a hudební výchovy. Ke splnění těchto cílů autorka dospěla na základě rešerše vědeckých výzkumů českých i zahraničních a jako metodologickou oporu použila textovou analýzu a komparaci odborných textů i kurikulárních dokumentů. Získanými výsledky jsou ve vazbě na jednotlivé stupně vzdělávání, tj. pro předškolní a základní vzdělávání (s rozdělením na první a druhý stupeň), příklady hudebních činnosti a dalších aktivit, kterými je možné rozvoj kulturní kompetence při vzdělávání posilovat. Na závěr je představena kniha autorského kolektivu Katedry hudební výchovy a kultury Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni nazvaná Kulturní kompetence v hudebně didaktických souvislostech a příkladech. Tato nová publikace přibližuje možnosti rozvoje kulturní kompetence od předškolního věku až po vysokoškolské studium.
Klíčová slova
revize kurikula 2025, klíčová kompetence kulturní, primární a preprimární pedagogika, didaktika, hudební výchova, očekávané výsledky učení, hudební činnosti
Reference
Council of the European Union. (1994). Conclusions of the Council of 21 June 1994 on cultural and artistic aspect of education. Official Journal of the European Communities, 229. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/91fb541b-67c8-406c-8309-04577d2343b2/language-en
Dohnalová, L. (2021). Jak uchopit kulturní kompetenci jako klíčovou, jakou pozici v ní má umění/hudba? Aura musica, 13, 30–33. https://aura.ujep.cz/pdfs/aum/2021/01/09.pdf
Evropská unie. (2006). Doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení. Úřední věstník Evropské unie, 394, 10–18. https://eur-lex.europa.eu/legal content/CS/TXT/PDF/?uri=OJ:L:2006:394:FULL
Jenčková, E. (2002). Hudba a pohyb ve škole. Tandem.
Martín-Sanz, C., González, O. C., & Martínez-Izaguirre, M. (2025). Protocol for a scoping review on the contribution of music education to the development of the key competence in cultural awareness and expression in primary education. International Journal of Educational Research Open, 8. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100436
Národní pedagogický institut. (2025a, 14. ledna). Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Závazná část. https://prohlednout.rvp.cz/export
Národní pedagogický institut. (2025b, 14. ledna). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Závazná část. https://prohlednout.rvp.cz/export
Rada Evropské unie. (2018). Doporučení Rady ze dne 22. května 2018 o klíčových kompetencích pro celoživotní učení. Úřední věstník Evropské unie, 189. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/CS/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)
Růžičková, V., Aschenbrenner, V., Bezděk, J., Feiferlíková, R., Gvozděvskaia, G., Haas, P., Kuhn, T., Mandysová, D., Michálek, R., Polívka, J., Slavíková, M., & Vičar, J. (2025). Kulturní kompetence v hudebně didaktických souvislostech a příkladech. Západočeská univerzita v Plzni.