Outdoor Adventure Education Curriculum Model: Template for Youth Social and Emotional Learning
Publikace „Outdoor Adventure Education Curriculum Model: Template for Youth Social and Emotional Learning“ představuje metodickou šablonu pro plánování, realizaci a reflexi výuky outdoorové zážitkové pedagogiky se zaměřením na rozvoj sociálně-emocionálních dovedností u dětí a mládeže. Vznikla jako výstup mezinárodního projektu OutAdvEd financovaného z programu Erasmus+, na němž se podíleli odborníci z univerzit napříč Evropou. Publikace kombinuje teoretická východiska z oblasti konstruktivismu, zážitkové pedagogiky a sociálně-emocionálního učení (SEL) s konkrétními nástroji, plánovacími šablonami a příklady výukových jednotek. Cílem je podpořit učitele a pedagogy ve vytváření smysluplných a transformačních vzdělávacích zkušeností v přírodním prostředí, které přispívají k celostnímu rozvoji žáků a studentů. Text je určen zejména pedagogům tělesné výchovy, odborníkům v oblasti outdoorového vzdělávání a lektorům pracujícím s mládeží.
E-kniha (PDF)
| ISBN-13 | 978-80-280-0721-8 |
| Počet stran | 44 |
| Rok vydání | 2025 |
| Pořadí vydání | 1., elektronické |
| doi | https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0721-2025 |
Brožovaná vazba
| ISBN-13 | 978-80-280-0720-1 |
| Formát | 148 mm×210 mm |
| Počet stran | 44 |
| Rok vydání | 2025 |
| Pořadí vydání | 1. |
Obecné informace
| Jazyky | Angličtina |
|
Poznámka Název česky: Metodická šablona pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností u mládeže |
|
Blenkinsop, S., Telford, J., & Morse, M. (2016). A surprising discovery: Five pedagogical skills outdoor and experiential educators might offer more mainstream educators in this time of change. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 16(4), 346–358. https://doi.org/10.1080/14729679.2016.1163272
Coutts, N. (2019, 24. November). If we learn from reflecting on experience. The Learner’s Way. https://thelearnersway.net/ideas/2019/11/24/if-we-learn-from-reflecting-on-experience
Driscoll, J. (2007). Adventures in facilitating group clinical supervision in practice. Practising Clinical Supervision – A Reflective Approach for Healthcare Professionals, 53–71.
Dyment, J. E., Chick, H. L., Walker, C. T., & Macqueen, T. P. (2018). Pedagogical content knowledge and the teaching of outdoor education. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 18(4), 303–322. https://doi.org/10.1080/14729679.2018.1451756
Kanepone, A. (2016). OAE Toolkit: Outdoor adventure education in youth work. Outward Bound Croatia. https://www.salto-youth.net/downloads/toolbox_tool_download-file-1484/Outdoor%20Adventure%20Education_Tool%20Kit_2016.pdf
Making Business Matter. (n.d.) Gibb´s reflective cycle template. https://www.makingbusinessmatter.co.uk/wp-content/uploads/2021/08/gibbs.pdf
Moxon, A. (2021, 21. January). Experience and Reflection: The Two Halves of Outdoor Education. Outdoortopia. https://www.outdoortopia.org/post/experience-and-reflection-the-two-halves-of-outdoor-education
OECD (2023) Social and Emotional Skills Well-being, connectedness and success. https://www.oecd.org/education/school/UPDATED%20Social%20and%20Emotional%20Skills%20-%20Well-being,%20connectedness%20and%20success.pdf%20(website).pdf
Outward Bound Croatia. (n.d.). Love every challenge. https://loveeverychallenge.weebly.com/
Rolfe, G., Freshwater, D., & Jasper, M. (2001). Critical reflection for nursing and the helping professions: A user’s guide. Palgrave Macmillan.
Scheuer, C., & Heck, S. (2020, 23. April). Modular support toolkit for teachers. ORBilu. https://www.researchgate.net/publication/340133303_Modular_support_toolkit_for_teachers
Scheuer, C., Heck, S., Vlček, P., Vrbas, J., & Vašíčková, J. (2021, 21. September). MOBAK Posuzování a rozvoj základních pohybových kompetencí. https://www.researchgate.net/publication/354778453_MOBAK_Posuzovani_a_rozvoj_zakladnich_pohybovych_kompetenci . https://doi.org/10.5281/zenodo.5494729
Seaman J., & Quay J. (2020). Pedagogies of experience. In Karppinen S. J. A., Marttila M., Saaranen-Kauppinen A. (Eds.), Outdoor adventure education in Finland – pedagogical and didactic perspectives (pp. 69–79). Humak University of Applied Sciences Publications.
STAO/OTF (2012). Assessment for Outdoor Learning. https://cdn-5cb4e3b3f911cf-0dc86f377b.closte.com/wp-content/uploads/2019/12/Assm-4.pdf
Stratton, C. J. (2022). What You Really Need to Teach Outdoor Adventure Education. Strategies, 35(5), 28–30. https://doi.org/10.1080/08924562.2022.2100138
Sutherland, S., & Legge, M. (2016). The possibilities of “doing” outdoor and/or adventure education in physical education/teacher education. Journal of Teaching in Physical Education, 35(4), 299–312.
Thomas, L. (2019, 26. April). 7 Smart, Fast Ways to Do Formative Assessment. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/7-smart-fast-ways-do-formative-assessment/
University of Edinburgh, (2020, 11. November). Gibbs’ Reflective Cycle https://www.ed.ac.uk/reflection/reflectors-toolkit/reflecting-on-experience/gibbs-reflective-cycle
Vlček, P., Skotáková, A., Hřebíčková, S., Saaranen-Kauppinen, A., Muittari, J., Dania, A., Anagnostopoulos, C., Kossyva, E., Ntalachani, K., Caballero, P., Lasaga Rodrigez, M. J., Latorre Romero, A., Ramirez Macias, G., Popeska, B., Janemalm, L., Cools, W., Adamakis, M., & Leming, A. (2025). Outdoor adventure education curriculum framework for youth social and emotional learning. University of Luxembourg.
Weissberg, R. P., Durlak, J. A., Domitrovich, C. E., & Gullotta, T. P. (Eds.). (2015). Social and emotional learning: Past, present, and future. In J. A. Durlak, C. E. Domitrovich, R. P. Weissberg, & T. P. Gullotta (Eds.), Handbook of social and emotional learning: Research and practice (pp. 3–19). The Guilford Press.
Crossref Cited-by pro DOI:10.5817/CZ.MUNI.M280-0721-2025 (1)
1. Outdoor Adventure Education as a Vehicle for Social and Emotional Learning in Physical Education: A Curriculum-Based Review and Conceptual Contribution
Petr Vlček, Alena Skotáková, Sylva Hřebíčková, Anita Saaranen-Kauppinen, Jussi Muittari, Aspasia Dania, Charalambos Anagnostopoulos, Eirini Kossyva, Kallirroi Ntalachani, Pablo Caballero-Blanco, Maria Jose Lasaga Rodrigez, Agueda Latorre Romero, Gonzalo Ramirez Macias, Biljana Popeska, Lucas Janemalm, Wouter Cools, Manolis Adamakis , Alina Lemling
Studia sportiva ročník: 19, číslo: 2, rok: 2025
https://doi.org/10.5817/StS2025-2-12