18. mezinárodní vědecká konference Didaktická konference 2025. Sborník recenzovaných příspěvků
KapitolaRastúci význam AI v edukácii a potreba modernizácie výučby technických predmetov
Rok vydání: 2026https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0906-2026-17
Abstrakt
Rýchly rozvoj umelej inteligencie (AI) mení proces učenia a vyučovania, najmä v technickom vzdelávaní. Príspevok analyzuje dvojitú úlohu AI – ako vzdelávacieho obsahu a ako didaktického nástroja – a skúma stratégie modernizácie výučby technických predmetov prostredníctvom rámcov TPACK, SAMR a CDIO. Predstavuje aj praktické aplikácie vrátane modelového projektu zameraného na AI v robotike a 3D modelovaní. Štúdia zdôrazňuje význam AI gramotnosti, etického používania a rozvoja tvorivosti, pričom akcentuje potrebu prípravy učiteľov a inkluzívneho prístupu k digitálnym technológiám.
Klíčová slova
umelá inteligencia; technické vydelávanie; TPACK; SAMR; CDIO
Reference
Engineering Education: The CDIO Approach. New York: Springer.
Európska únia. (2024). AI Act: Regulatory Framework for Artificial Intelligence. Brussels: European Commission.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
OECD. (2024). The Potential Impact of AI on Equity and Inclusion in Education. Paris: OECD Publishing.
Puentedura, R. R. (2010). Transformation, Technology, and Education: SAMR Model. Online publication.
UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO.
World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025. Geneva: WEF.
www.edutopia.org/article/powerful-model-understanding-good-tech-integration/
www.powerschool.com/blog/the-tpack-framework-explained-with-classroom-examples/