18. mezinárodní vědecká konference Didaktická konference 2025. Sborník recenzovaných příspěvků
KapitolaDigitálna gramotnosť, digitálne kompetencie vo vzdelávaní matematiky
Rok vydání: 2026https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0906-2026-4
Abstrakt
Predkladaný text sa zaoberá problematikou digitálnej gramotnosti (DG) a digitálnych kompetencií (DK), ktoré sú v súčasnom digitálne prepojenom svete kľúčové pre plnohodnotné zapojenie sa jednotlivcov do spoločnosti a pre konkurencieschopnosť organizácií. Úvod práce reflektuje na spoločenskú transformáciu, pričom zdôrazňuje, že nedostatok DG vedie k digitálnemu vylúčeniu a prehĺbeniu digitálnej priepasti a stratifikácie na globálnej i mikroúrovni. V teoretickej časti sú analyzované rôzne interpretácie DG a DK, pričom je sledovaný historický vývoj pojmu gramotnosť od základnej až po funkčnú gramotnosť a následné špecifické gramotnosti. Text vymedzuje DG ako základnú schopnosť používania digitálnych zariadení a DK ako širší koncept, ktorý zahŕňa nadstavbu v podobe kritického, etického a zodpovedného využívania technológií. V druhej časti práce je podrobne predstavený a rozpracovaný referenčný rámec DigComp 2022 (Rámec digitálnych kompetencií pre občanov). Tento rámec slúži ako vedecky spoľahlivý základ pre spoločné chápanie digitálnych zručností a identifikuje 21 kompetencií rozdelených do piatich kľúčových oblastí: Informačná a dátová gramotnosť, Komunikácia a spolupráca, Tvorba digitálneho obsahu, Bezpečnosť a Riešenie problémov. Získané poznatky potvrdzujú komplexnosť DG a DK ako nevyhnutnej kombinácie vedomostí, zručností a postojov pre život a prácu v 21. storočí.
Klíčová slova
digitálna gramotnosť; digitálne kompetencie; DigComp; digitálne rozdelenie (priepasť); funkčná gramotnosť; informačná gramotnosť; vzdelávanie
Reference
Barnová, S., Krásna, S., Gabrhelová, G. (2019). Application of Digital Technologies as a Factor Influencing University Students’ Academic Satisfaction. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres (Eds.), ICERI 2019 Proceedings (pp. 11146-11151). 12th International Conference of Education, Research and Innovation, 11th-13th November, 2019, Seville, Spain. IATED Academy. https://doi.org/10.21125/iceri.2019.2752
Bartáková, Z., Kútiková, M., & Lajčin, P. (2023). Možnosti rozvoja digitálnych kompetencií žiakov vo virtuálnom prostredí. In Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok. (22), 5. https://doi.org/10.54937/ssf.2023.22.5.141-146
Dohnanská, M., Lajčin, D. (2015). By The Media as a Way of Streamlining The Process of Education in Secondary Schools. New Approaches to Engineering Pedagogy Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 2015, špeciálne číslo 4, s. 42-46. https://doi.org/10.53349/re-source.2015.i4.a244
Hrdináková, D., & Fázik, J. (2021). Dimenzie digitálnej gramotnosti. In Knižničná a informačná veda XXIX. Zborník Filozofickej fakulty Univerzity Komenského. Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave. s. 169–189.
Kachman, L., & Tkáčová, E. (2023). Digitálne zručnosti a kompetencie v teórii a praxi. Bratislava : RAABE Akadémia.
Kostrub, D., Severini, S., & Rehúš, J. (2012). Proces výučby a digitálne technológie. Bratislava : Alfa print, s. r. o.,
Martin, A. (2006). A european framework for digital literacy. Nordic Journal of Digital Literacy, (1), 2. https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1891-943X-2006-02-06
Perrenoud, P. (2023). Investigating teachers' confidence and training needs on digital literacy across four European counties. In INTED2019 Proceedings: 13th International Technology, Education and Development Conference. Valencia: IATED, 2019. [cit. 2024-09-06]. https://library.iated.org/publications/INTED2019
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. [online]. Luxembourg : Publications Office of the European Union, https://publications. jrc.ec.europa.eu/