Výzkum v didaktice cizích jazyků VIII
KapitolaPřístup učitelů na českých základních školách k žákům s heterogenním jazykovým repertoárem: pilotní studie.
Rok vydání: 2025https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0864-2025-5
Abstrakt
Text představuje průběh a výsledky pilotní studie, která byla provedena v rámci disertační práce zaměřené na přístupy učitelů na českých základních školách k žákům4 s heterogenním jazykovým repertoárem. Cílem bylo ověřit vhodnost výzkumných nástrojů k získání relevantních dat. Na základě výsledků pilotní studie došlo k úpravě otázek pokládaných v rozhovorech s učiteli a žáky.
Klíčová slova
heterogenní jazykový repertoár, vícejazyčnost ve vzdělávání, učitelé ZŠ, žáci ZŠ, základní škola, jazykový portrét
Reference
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Busch, B. (2012). The linguistic repertoire revisited. Applied Linguistics, 33(5), 503–523. https://doi.org/10.1093/applin/ams056
Busch, B. (2016). Methodology in biographical approaches in applied linguistics. Working Papers in Urban Language & Literacies, 187, 2–15. https://heteroglossia.net/fileadmin/user_upload/publication/WP187_Busch_2016._Methodology_in_biograp.pdf
Busch, B. (2018). The language portrait in multilingualism research: Theoretical and methodological considerations. Working Papers in Urban Language & Literacies, 236, 2–13. https://wpull.org/wp-content/uploads/2022/04/WP236_Busch_2018_The_language_portrait_i.pdf
Chráska, M. (2007). Metody sběru dat v klasických pedagogických výzkumech. Grada.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research. SAGE Publications.
García, O., & Lin, A. M. Y. (2017). Translanguaging in bilingual education. In O. García, A. M. Y. Lin, & S. May (Eds.), Bilingual and multilingual education. (pp. 117–130). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02258-1_9
Gumperz, J. J. (1964). Linguistic and social interaction in two communities. American Anthropologist, 66(6), 137–153. https://doi.org/10.1525/aa.1964.66.suppl_3.02a00100
Janík, M., & Janíková, V. (2023). Jazyková rozmanitost a jazykový repertoár žáků a žákyň na základní škole. Studia Paedagogica, 28(1), 113–138. https://doi.org/10.5817/SP2023-1-5
Karpava, S., & Kaourani, E. (2024). Visual representations of multilingualism by young learners of English in Cyprus. In Multilingualism and Multiculturalism: Language Teaching and Learning (pp. 189–213). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004702318_010
Krumm, H.-J., & Jenkins, E.-M. (2001). Kinder und ihre sprachen – lebendige mehrsprachigkeit: Sprachenporträts. Eviva.
Krumm, H. J. (2013). Multilingualism and identity: What linguistic biographies of migrants can tell us. In P. Siemund, I. Gogolin, M. E. Schulz, & J. Davydova (Eds.), Multilingualism and Language Diversity in Urban Areas: Acquisition, Identities, Space, Education (pp. 165–176). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/hsld.1
Mayring, P. (2014). Qualitative content analysis: Theoretical foundation, basic procedures and software solution. Klagenfurt.
Muller, S. (2022). Visual silence in the language portrait: Analysing young people’s representations of their linguistic repertoires. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(10), 3644–3658. https://doi.org/10.1080/13670050.2022.2072170
Nekvapil, J., & Sherman, T. (2014). Jazykový management a teorie jazykového managementu: úvodní poznámky. Slovo a slovesnost, 75, 245–254.
Pavlenko, A. (2007). Autobiographic narratives as data in applied linguistics. Applied Linguistics, 28(2), 163–188. https://doi.org/10.1093/applin/amm008
Švaříček, R., Šeďová, K. a kol. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál.
Švejcer, A. D., & Nikolskij, L. B. (1983). Úvod do sociolingvistiky. Svoboda.