Výzkum v didaktice cizích jazyků VII
KapitolaProfesní rozvoj učitelů anglického jazyka na 1. stupni ZŠ: Pilotní výzkum
Rok vydání: 2024https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0751-2024-6
Abstrakt
Předkládaný text představuje pilotní výzkum v oblasti dalšího profesního rozvoje učitelů vyučujících anglický jazyk na 1. stupni ZŠ. Pilotní fáze akčního výzkumu typu Appreciative Inquiry se zúčastnily tři učitelky. Cílem bylo ověřit výzkumné nástroje a zjistit, jak se účastnice výzkumu ve své profesi rozvíjejí a jak svůj profesní rozvoj hodnotí. Data získaná z rozhovorů, deníků akčního výzkumu a ohniskové skupiny jsou analyzována kvalitativně a prezentována pomocí případové studie.
Klíčová slova
další profesní rozvoj, učitelé angličtiny jako cizího jazyka na 1. stupni ZŠ, akční výzkum, Appreciative Inquiry
Reference
Cooperrider, D. L., Whitney, D., & Stavros, J. M. (2008). Appreciative inquiry handbook: For leaders of change. Berrett-Koehler Publishers.
Řízení školy (2019, 24. listopadu). České školy v číslech. https://www.rizeniskoly.cz/aktuality/ceske-skoly-v-cislech.a-8115.html
Desimone, L. (2009). Improving impact studies of teacher professional development: Towards better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Drew, S. A., & Wallis, J. L. (2014). The use of appreciatiave inquiry in the practices of large-scale organisational change: A review and critique. Journal of General Management, 39(4), 3–26. https://doi.org/10.1177/030630701403900402
Garet, M. S., Porter, A. C., Desimone, L., Birman, B. F., & Yoon, K. S. (2001). What makes professional development effective? Results from a national sample of teachers. American Educational Research Journal, 38(4), 915–945. https://doi.org/10.3102/00028312038004915
Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Corwin Press.
Heřmanský, M. (2019). Analýza a interpretace dat v kvalitativním výzkumu. In H. Novotná, O. Špaček & M. Šťovíčková (Eds.), Metody výzkumu ve společenských vědách (s. 417–443). Fakulta humanitních studií Univerzity Karlovy.
Janík, T. (2003). Akční výzkum pro učitele: Příručka pro teorii a praxi [Rigorózní práce, Masarykova univerzita]. https://is.muni.cz/el/1441/jaro2006/ZS1BP_ZPM/um/um/TJ_akcni_vyzkum.pdf
Klečková, G., Hanušová, S., Píšová, M., Janíková, V., Orlova, N., Mašková, I., Kourkzi, A., & Kolmašová, K. (2019). Rámec profesních kvalit učitele cizího jazyka. Národní ústav pro vzdělávání. https://www.npi.cz/images/publikace/ramec_profesnich_kvalit_ucitele_ciziho_jazyka.pdf
Kohnová, J. (2004). Další vzdělávání učitelů a jejich profesní rozvoj. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.
Lichtman, M. (2023). Qualitative research in education: A user’s guide. Routledge.
Mercer, S., Farrell, C., & Freeman, D. (2022). Self-directed professional development in ELT. Oxford University Press. https://elt.oup.com/feature/global/expert/professional-development?srsltid=AfmBOopMzOYteaB2FzlKERE4xQFpm8c1Kx7Zu5WS4CJ0Hm8krE5IYv3Y&cc=gb&se130
Novotná, H. (2019). Kvalitativní strategie výzkumu. In H. Novotná, O. Špaček & M. Šťovíčková (Eds.), Metody výzkumu ve společenských vědách (s. 259–287). Fakulta humanitních studií Univerzity Karlovy.
Pavelková, A. (2012). Akční výzkum v pedagogickém prostředí [Diplomová práce, Masarykova univerzita]. Archiv závěrečných prací MUNI. https://is.muni.cz/th/yxbkp/
Richardson, S., & Díaz Maggioli, G. (2018). Effective professional development: Principles and best practice. Part of the Cambridge Papers in ELT series. Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/us/files/7515/7488/8530/CambridgePapersinELT_Teacher_Development_2018.pdf
Richterová, B., Seberová, A., Kubíčková, H., Sekera, O., Cisovská, H. & Šimlová, Ž. (2020). Akční výzkum v teorii a praxi. Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta.
Spilková, V., & Janík, T. (2016). Vzdělání a profesní rozvoj učitelů v teoretické a výzkumné reflexi. Pedagogika, 66(4), 365–367. https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/380
Starý, K., Dvořák, D., Greger, D., & Duchinská, K. (2012). Profesní rozvoj učitelů: Podpora učitelů pro zlepšování výsledků žáků. Karolinum.
Švaříček, R., & Šeďová, K. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál.
Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Paido.
Yin, R. K. (2018). Case study research and aplications: Design and methods. SAGE Publications.