Adamus, P., Zezulková, E., Kaleja, M., & Franiok, P. (2016). Inkluzivní vzdělávání v kontextu proměn českého školství. Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta.

Arthaud, T. J., Aram, R. J., Breck, S. E., Doelling, J. E., & Bushrow, K. M. (2007). Developing Collaboration Skills in Pre-service Teachers: A Partnership Between General and Special Education. Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, 30(1), 1‒12. https://doi.org/10.1177/088840640703000101

Bartoňová, M., Magerová, J., Pipeková, J., Řehulka, E., Viktorin, J., & Vítková, M. (2019). Školní speciální pedagog a školní psycholog v inkluzivní škole a možnosti jejich spolupráce s interními a externími subjekty: manuál k projektu Škola pro všechny: inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků se zaměřením na klíčovou aktivitu 3 a 4 Podpora školních poradenských pracovišť. Masarykova univerzita.

Čech, T., & Hormandlová, T. (2020). Profesní obraz školního speciálního pedagoga v podmínkách základní školy. Univerzita Palackého v Olomouci. https://doi.org/10.5507/pdf.20.24458618

Da Fonte, M. A., & Barton-Arwood, S. M. (2017). Collaboration of General and Special Education Teachers: Perspectives and Strategies. Intervention in School and Clinic, 53(2), 99‒106. https://doi.org/10.1177/1053451217693370

Hájková, V., & Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání: [teorie a praxe]. Grada.

Kasíková, H., & Dubec, M. Spolupráce učitelů: od větší k menší neznámé. Studia Paedagogica, 14(1), 67‒86. https://www.phil.muni.cz/journals/index.php/studia-paedagogica/article/view/72/174

Kucharská, A. (2013). Školní speciální pedagog. Portál.

Lazarová, B. (2006). Cesty dalšího vzdělávání učitelů. Paido.

Michalík, J., Baslerová, P., & Felcmanová, L. (2015). Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění: obecná část. Univerzita Palackého v Olomouci.

Pol, M., & Lazarová, B. (1999). Spolupráce učitelů ‒podmínka rozvoje školy: řízení spolupráce, konkrétní formy a nástroje. Agentura Strom.

Ripley, S. (1997). Collaboration between General and Special Education Teachers. ERIC Digest. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED409317.pdf

Štech, S. (2018). Inkluzivní vzdělávání – obtížné zvládání „rozmanitosti“ v praxi. Pedagogická orientace, 28(2), 382‒398. https://doi.org/10.5817/PedOr2018-2-382

Tzivinikou, S. (2015). Collaboration between general and special education teachers: developing co-teaching skills in heterogeneous classes. Problems of Education in the 21st Century, 64, 108‒119. http://www.scientiasocialis.lt/pec/files/pdf/vol64/108-119.Tzivinikou_Vol.64.pdf. https://doi.org/10.33225/pec/15.64.108

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních (2005). https://www.msmt.cz/file/39021/download/