Abbott, A. (1988). The System of Professions An Essay on the Division of Expert Labor. Chicago University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226189666.001.0001

Armstrong, A., Armstrong, C. & Spandagou, I. (2010). Inclusive Education: Intrantional Policy & Practice. Sage.

Balshaw, M. & Farell, P. (2006). Teaching Assistants. Practical Strategies for Effective Classroom Support. David Fulton Publishers.

Banks, T., Obiakor, F. E. & Rotatori, A. F. (2021). Enhancing Partnerships in Special Education:Innovative Collaboration, Consultation, and Cooperation. Information Age Publishing, Inc.

Barber, P. & Brownell, P. (2011). Kvalitativní výzkum. In P. Brownell et al., Gestalt terapie: teorie, výzkum a praxe (s. 54–87). Triton

Bartoňová, M. & Vítková, M. (2007). Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Paido.

Bartoňová, M. & Vítková, M. et al. (2015). Vzdělávání se zaměřením na inkluzivní didaktiku a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole hlavního vzdělávacího proudu. Masarykova univerzita.

Billingsley, B. S., Brownell, M.T., Israel, M. & Kamman, M. L. (2013). A Survival Guide for New Special Educators. Wiley.

Bočková, B. & Vítková, M. (2016). Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v kontextu inkluzivního vzdělávání. Masarykova univerzita.

Braun, R., Marková, D. & Nováčková, J. (2014). Praktikum školní psychologie. Portál.

Booth T. & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Centre for Studies on Inclusive Education.

Corbett, J. 2001. Supporting Inclusive Education. A Connective Pedagogy. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203453339

Dash. N. (2006). Inclusive Education for Children with Special Needs. Atlantic.

Dvořák, D. et al. (2010). Česká základní škola. Univerzita Karlova – Pedagogická fakulta.

European Agency (2012). Vzdělávání učitelů k inkluzi. Profil inkluzivního učitele. https://www.europeanagency.org/sites/default/files/profile_of_inclusive_teachers_cs.pdf

Förderprogramm Inetrprofessionalität im Gesundheitswesen 2017–2020. (2017). Bundesamt für Gesundheit.

Gabašová, J. & Vosmik, M. (2019). Asistent pedagoga a klima třídy. Raabe.

Géringová, J. (2011). Pomáhající profese – tvořivé zacházení s odvrácenou stranou. Triton.

Graham, L. (2020). Inclusive Education for 21st Century. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003116073

Hájková, V. & Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání. Grada.

Kendíková, J. (2017). Asistent pedagoga. Raabe.

Klementová, J. & Sychrová, M. (2017). Manuál pro školní metodiky prevence. Pedagogicko-psychologická poradna Ústí nad Orlicí.

Kohoutek, R. (1996). Základy pedagogické psychologie. CERM.

Koutná Kostínková, J. & Čermák, I. (2013). Interpretativní fenomenologická analýza. In I. Čermák, T. Řiháček, R. Hytych, Kvalitativní analýza textů: čtyři přístupy (s. 9–43). Masarykova univerzita.

Kraus, S. & Koch, R. (2018). Interprofessionalität in der Rehabilitation. In Bundesarbeitgemeinschaft in der Rehabiitation e. V. (BAR) (Eds.), Rehabilitation: Vom Antrag bis zur Nachsorge – für Ärzte, Psychologische Psychoterapeuten und andere Gesunheitsberufe (s. 281–286). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54250-7_26

Kucharská, A. et al. (2013). Školní speciální pedagog. Portál.

Lazarová, B. (2008). Netradiční role učitele: O situacích pomoci, krize a poradenství ve školní praxi. Brno: Paido.

Lechta, V. et al. (2016). Inkluzivní pedagogika. Portál.

Mertin, V. et al. (2020). Výchovné poradenství. Wolters Kluwer.

Mertin, V. & Krejčová, L. (2013). Výchovné poradenství. Wolters Kluwer.

Michalík, J., Baslerová, P. & Felcmanová, L. (2015). Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění: obecná část. Univerzita Palackého v Olomouci.

Novosad, L. (2009). Poradenství pro osoby se zdravotním a sociálním znevýhodněním: Základy a předpoklady dobré poradenské praxe. Portál.

Pierangelo, R. (2004). The Special Educator‘s Survival Guide. Jossey – Bass.

Poláchová Vašťátková, J. & Rudnicki, P. et al. (2015). Proměny české a polské pohraniční školy poskytující povinné vzdělávání po roce 1989. Univerzita Palackého v Olomouci.

Pounder, D. G. (1998). Restructuring Schools for Collaboration. Promises and Pitfalls. State University of New York Press.

Průcha, J. (2002). Učitel: současné poznatky o profesi. Portál.

Průcha, J., Walterová, E. & Mareš, J. (2009). Pedagogický slovník. Portál.

Slepičková, L. & Pančocha, K. (2013). Aktéři školní inkluze. Masarykova univerzita.

Stichweh, R. (1997). Professionen in einer funktional differenzierten Gesellschaft. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität (s. 49–69). Suhrkamp.

Švec, V. (2008). Sdílení znalostí v interdisciplinárním sociálně zdravotnickém týmu. Pedagogická orientace, 18(4), 20–34.

Tannenbergerová, M. (2016). Průvodce školní inkluzí aneb jak vypadá kvalitní základní škola současnosti? Wolters Kluwer.

Teplá, M., Felcmanová, L. & Němec, Z. (2015). Asistent pedagoga: jak efektivně zavést pozici asistenta pedagoga ve školách. Verlag Dashöfer.

Thomas, J., Pollard, K., & Sellman, D. (2014). Interprofessional Working in Health and Social Care. Red Glote Press. https://doi.org/10.1007/978-0-230-39342-4

Tomková, A., Hejlová, H., Procházka, M. & Najmonová, M. (2020). Spolupráce učitele s dalšími odborníky v realitě společného vzdělávání. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích.

Uzlová, I. (2010). Asistence lidem s postižením a znevýhodněním: praktický průvodce pro osobní a pedagogické asistenty. Portál.

Valentová, L. et al. (2013). Školní poradenství II. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

Vališová, A. & Kasíková, H. et al. (2007). Pedagogika pro učitele. Grada.

Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Paido.

Vítková, M. (2004). Integrativní (školní) speciální pedagogika: Základy, teorie, praxe. MSD.

Zapletalová J. (2014). Inovace koncepčních dokumentů. Koncepce poskytování poradenských služeb ve školách v ČR. NÚV. RAMPS-VIP III. http://www.nuv.cz/file/498/

Zilcher, L. & Svoboda, L. (2019). Inkluzivní vzdělávání. Efektivní vzdělávání všech žáků. Grada.

Zákon č. 563/2004 Sb., Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v aktuálním znění.

Vyhláška č. 27/2016 Sb., Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, v aktuálním znění.

Vyhláška č. 72/2005 Sb., Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. v aktuálním znění.