Page 31 - Compétences plurilingues : perspectives et actions / Plurilingual competencies: perspectives and actions

Franzosisch-franzosische Sprachtandems
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Französisch-französische Sprachtandems

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Obwohl, wie oben erwahnt, in den letzten 20 Jahren mehrere Sprachtandems unterschied-
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lichen Typus in den Franzosischkursen der UQAM entwickelt und durchgefuhrt wurden,
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sollen hier lediglich zwei Beispiele diskutiert werden.
1) Im Kommunikationskurs des Niveaus B2 sind die kommunikativen und sprachlichen Zie-
le auf einzelne Sprechakte wie das Beschreiben von Personen und Charaktereigenschaften
(Adjektive, Verben, Flexion, etc.), das Erzahlen in der Vergangenheit (Zeitformen, Adverbi-
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en, etc.) oder das Ausdrucken personlicher Projekte, Wunsche bzw. personlichen Bedauerns
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(Indikativ und Subjunktiv, Nebensatzkonstruktionen, etc.) ausgerichtet. Die Kursteilneh-
mer, eingeschriebene Studierende, die in der Regel vor maximal drei Jahren nach Quebec
immigriert sind, arbeiten wahrend vier Sitzungen mit Studierenden im Fachbereich Sozial-
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arbeit (travail social, hier TS) aus einem Seminar mit dem Titel Intervention auprès des grou-
pes en travail social, mit besonderer Ausrichtung auf Animation kleiner Gruppen und gegen-
seitiger Hilfe. Der uberwiegende Großteil dieser TS-Studierenden sind in Quebec geborene
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franzosische Muttersprachler, bei 10% handelt es sich um Einwanderer der 2. Generation,
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die in Quebec aufgewachsen und zur Schule gegangen sind und somit als „nicht geburtige
Frankophone“ bezeichnet werden konnen. Wahrend diese Unterscheidung fur die linguis-
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tische Komponente des Sprachtandems nicht von Belang ist, spielt es fur den kulturellen
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Aspekt eine gewisse Rolle, auf die an spaterer Stelle weiter eingegangen wird.
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Die vier Treffen dieses Sprachtandems inden in kleinen Gruppen in den Raumen der Uni-
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versitat: Die TS-Studierenden (meist vier Personen pro Gruppe) bereiten abwechselnd Ak-
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tivitaten zu einem von den Franzosisch-Studierenden (vier bis sechs Personen pro Gruppe)
gewahlten Thema vor – beispielsweise uber die Herausforderungen, die eigenen Kinder
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im Schulsystem Quebecs zu begleiten, oder uber die zu entwickelnden Strategien, um auf
dem Arbeitsmarkt Erfolg zu haben. Im Zuge dieser Sprachtandems sind die Franzosisch-
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Studierenden aufgefordert, Satzstrukturen, die sie gelernt haben, im Austausch mit den
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Muttersprachlern zum Beschreiben, Erzahlen oder Ausdrucken ihrer Emp indungen zu be-
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nutzen. Die Lehrkrafte begeben sich abwechselnd zu den Gruppen, um punktuelle Hilfe im
Falle von Kommunikationsschwierigkeiten oder gar fehlender Kommunikation zu leisten,
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wobei die Treffen an sich nicht evaluiert werden. Fur die Franzosisch-Studierenden dient
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die Erfahrung der Sprachtandems spater als Thema fur die mundliche Diskussion im Rah-
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men der Endprufung.
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2) Im zweiten Beispiel handelt es sich um einen Kurs, in dem anhand zeitgenossischer Que-
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becer Kunst (Musik, Kino, Comicbucher, Theater, etc.) die phonetischen Fertigkeiten vertieft
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werden sollen. Diesen Wahlkurs konnen Studierende, die den oben behandelten Kommu-
nikationskurs bereits erfolgreich abgeschlossen haben, zu jedem beliebigen Zeitpunkt bis
zum Ende ihres Studiums (B2 bis C2.1) belegen. Im Rahmen eines eTandems arbeiten sie
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wahrend des Semesters nun mit Franzosisch-Studierenden zusammen, die an verschiede-
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nen Universitaten im brasilianischen Bundesstaat Parana studieren. Je nach brasilianischer
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Universitat handelt es sich hierbei um Studierende auf Niveau A1.2 und B1, von denen viele
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einen Studienaufenthalt in Quebec planen. Fur die beiden ersten Treffen werden die Teil-
nehmenden in Paare eingeteilt, wobei die Quebecer die Aufgabe erhalten, ihren brasiliani-
schen Tandempartnern ein zuvor im Unterricht behandeltes Werk vorzustellen und dessen
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