Page 44 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ МЕТОДОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

USING ALTERNATIVE METHODS AND METHODOLOGICAL STYLES IN TRAINING FOREIGN
LANGUAGES

Ольга Бобржикова

Резюме: Инновационная деятельность - одно из основных понятий современной педагогики. Предметом
исследования в данной статье является использование альтернативных методов и пособий при
обучении иностранному языку, в том числе русскому. В данной статье рассматривается история развития
теории обучения иностранным языкам с точки зрения трех основных методических направлений и их
модификаций. В статье также анализируются основные подходы к основным инновационным методам в
области обучения иностранным языкам, и приводятся конкретные примеры использования
нестандартных приемов и средств обучения иностранному языку.

Ключевые слова: альтернативный метод, средства обучения, иностранный язык, компетенция, диктант,
пересказ

Abstract: Innovative activity is one of the basic concepts of modern pedagogy. The subject of research in this
article is the use of alternative methods teaching aids in a foreign language teaching, including Russian. In this
article, the history of the development of the theory of teaching foreign languages from the point of view of
the three main methodological directions and their modifications is considered. The article also analyzes the
main approaches to the main innovative methods in the field of teaching foreign languages, and gives concrete
examples of the use of non-standard methods and tools for teaching a foreign language.

Key words: alternative method, teaching aids, a foreign language, competence, dictation, retelling

Современная лингводидактика находится в постоянном развитии. Истоками ее
формирования являются эффективный методический поиск, обобщение передового
педагогического опыта, новые данные исследований в области лингвистики,
педагогики, психологии, социолингвистики и других наук. На этой основе
совершенствуются методические системы обучения, различные технологии овладения
иностранным языком. Методика преподавания постоянно обновляет приемы
обучения, но очевидно, что старыми способами нельзя достичь новых целей. Опираясь
на оправдавшие себя традиционные методы и приемы обучения, необходимо искать
новые варианты решений основных задач современного образования. Как отметил Л.
В. Щерба, «приемы обучения иностранным языкам, его методика, зависят в той или
другой мере от состояния и структуры общества в данный момент времени» (Щерба
1974, 14).
Обучение иностранному языку является сложной задачей, при решении которой
необходимо принимать во внимание многие факторы, использовать различные
учебные материалы, разрабатывать соответствующие методики, стратегии, учитывать
различные виды деятельности и подходы. Некоторые учителя иностранного языка, на
протяжении многих лет, используют на занятиях один и тот же подход к обучению,
считая его самым удачным. Другие учителя постоянно ищут новые, более эффективные
методы. Возникает вопрос: существует ли единый, наиболее эффективный метод
обучения иностранным языкам? Б.В. Беляев подчеркивает, что: «без хорошего метода
не может быть хорошего учителя.» (Беляев 1965, 79).

42