Page 265 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

ЭВОЛЮЦИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОЛЯ КОНЦЕПТА «ГНЕВ»
В РУССКОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ

EVOLUTION OF THE WORD-FORMATION FIELD OF THE CONCEPT ‘ANGER’ [GNEV]
IN THE RUSSIAN LITERARY LANGUAGE

Ирина Александровна Вотякова

Аннотация: Словообразовательное поле является упорядоченной системой категориальных
словообразовательных значений, отражающих когнитивные признаки концепта. В структуре
словообразовательного поля эмоционального концепта гнев выделяются два микрополя «Действие» и
«Признак», что обусловлено значимостью его когнитивных признаков, связанных с выражением
движения, а также его характера. Другие микрополя, типичные для структуры словообразовательного
поля эмоционального концепта, не получили должного деривационного развития. В целом можно
отметить значительное сокращение производных, обусловленное, на наш взгляд, с одной стороны,
тенденцией к универсализации и некому упрощению в восприятии эмоционального состояния, что
сводится к семантической триаде: «испытывать эмоцию или состояние» – «привести кого-либо к данной
эмоции или состоянию» – «привести себя к данной эмоции или состоянию». В современном русском
языке наиболее употребительные производные имеют более обобщенное значение, вбирая семантику
устаревших производных. С другой стороны, уменьшение числа употребляемых слов может быть
связано с развитием сложного взаимодействия с синонимами - членами других словообразовательных
гнезд.

Ключевые слова: словообразовательное поле, словообразовательное гнездо, эмоциональный концепт,
гнев, русский язык.

Abstract: The word-formation field is a structured system of the categorical derivational values that reflect
cognitive characteristics of the concept. Two microfields are distinguished in the structure of the word-
formation field of the emotional concept ‘anger’ [gnev]. They are an ‘Action’ microfield and an ‘Attribute’ one.
This is due to the significance of its cognitive characteristics associated with expression of its movement as well
as its nature. Other microfields, which are typical for the structure of the word-formative field of this emotional
concept, have not received proper derivational development. In general, we can observe a significant reduction
in its derivatives. In our opinion, this is due, on the one hand, to the universalization tendency and to some
simplification in perception of the emotional state which comes down to a semantic triad: ‘to experience an
emotion or a state’ – ‘to bring someone to the given emotion or state’- ‘to get oneself into the given emotion
or state’. In modern Russian the most common derivatives have a more generalized meaning by co-opting the
semantics of the obsolete derivatives. On the other hand, the decrease in the number of the words used in
speech can be ascribed to the development of a complex interaction with synonyms that are members of other
families of words.

Key words: a word-formation field, a family of words, an emotional concept, anger, the Russian language.

Словообразовательные процессы непрерывно отражают связи предметов и
явлений объектного мира с процессом когнитивного осмысления действительности.
Как отмечает Л.М. Борисенкова, «познавая мир, человек фокусирует определенный
фрагмент действительности и отражает его в своей ментальности. Затем сознание
интерпретирует его: так возникает концепт, ментальный заместитель выделенного и
отраженного нашим сознанием фрагмента действительности, и лишь затем концепт
получает соответствующую форму» (Борисенкова 2011, 41). После этапа социализации
эта единица «помещается в долговременную память членов языкового сообщества,
становится фактом языка, транслирует знание посредством формы, понятной всему
сообществу, и участвует в коммуникации, имеющей когнитивную природу»
(Борисенкова 2011, 41). В этом процессе концептуализации словообразовательный

263