Page 200 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

Вторая группа умений – умение описывать образную структуру художественного
высказывания.
Умение воспринимать и описывать образы, которые возникают после прочтения
эстетически отнесенных текстов (высказываний) можно формировать через метод
наблюдения над стилистическим художественными средствами в тексте, совмещая эту
работу с изучением грамматики. Например, при изучении однородных членов
предложения можно сосредоточить внимание студентов на таких изобразительных
средствах синтаксиса, как градация, бессоюзие, многосоюзие и определить
выполняемую ими экспрессивно-эмоциональную функцию.
Пример упражнения.
Берег быстро темнел, становился голубым, синим, лиловым (В.Катаев)
(градация)
Прочитайте предложение. Что хотел изобразить автор? Как вы это поняли?
Какие цвета называет автор (Назовите эти цвета на своем языке). В какой
последовательности представлены цвета - Краски сгущаются (становятся более
интенсивными) или бледнеют (слабеют)? Какую картину «нарисовал» автор?
Проблема поиска методов обучения языку, стимулирующих развитие
когнитивной компетенции в области образного восприятия текстов, обсуждается
целым рядом исследователей (Littlemore онлайн; Kaval, онлайн). Одним из методов,
стимулирующих процессы понимания художественного текста, является применение
визуальных средств в обучении. Опора на визуальный образ («визуализация»
словесного образа) позволяет понять, лучше запомнить, чтобы затем уместно
применять в речи новые слова (Kavale, онлайн). Это свойство метода значительно
расширяет его возможности в преподавании не только родных, но и иностранных
языков. Метод «визуализации» словесного образа (самостоятельный подбор
обучающимися фотографии, картинки, иллюстрации, рисунка) позволяет определить
точность восприятия образа после прочтения или прослушивания текста.
Пример упражнения.
Какое чудесное утро: и роса, и грибы, и птицы.… Но только ведь это уже осень
(М.Пришвин)
Прочитайте фрагмент текста известного русского писателя Михаила Пришвина.
О чем пишет автор?
Подберите в Интернете фотографию, картинку, наиболее точно отражающую
содержание прочитанного.
Как вы считаете, для чего автор использует повторяющий союз И?
Метод построения ассоциаций – способ организации деятельности студентов,
которой предусматривает аудирование в целях восприятия, в том числе экспрессивно-
эмоционального содержания текста. Следует учесть, что у иностранных студентов
очень небольшой лексический запас, поэтому для применения данного метода
необходимо сосредоточиться на текстах, которые вызывают понятные для студентов
ассоциации.
Пример упражнения.
Это была стремительная гроза в самый разгар золотой осени, в ту пору, когда
гроз почти не бывает.
Каждый взмах солнца выхватывал из сумрака то одну, то другую отлитую из
чистейшей меди березу.

198