Page 162 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

современного ему человека, честного и сознательного, который трудится на благо
своей Родины; тема «Личность и общество» также волнует его. Он очень любит свою
Родину, он предан ей, поэтизирует ее образ: «Поэт счастлив, что родился именно
здесь, в своей зеленой, лесной, озерной сторонке» [Барсток 1984, 83]. Высокая
гуманистическая идея красной нитью проходит через все творчество Г. Н. Буравкина.
Поэт любит родную природу и воспевает ее; она для него – источник лирических
чувств. Затрагивает Г. Н. Буравкин и проблему земли, отношения человека к родному
дому, к своим истокам. Автор стремится «…глубже познать “суровый и трезвый” XX век,
разные и иногда противоречивые его проявления» [Барсток 1984, 34]. Есть в его
стихотворениях «…раздумье о противоречиях, которые несет НТР, про отрыв человека
от простого, привычного, исконного. Стремление постичь язык галактик иногда мешает
сближению людей, их взаимопониманию» [Барсток 1984, 60–61]. Можно перечислить
следующие темы творчества Г. Н. Буравкина: тема Родины («Белоруссии» [Бураўкін
1998, 10–11], «Мы не находим песен дома…» [Бураўкін 1998, 64], «Край мой…»
[Бураўкін 1998, 84], «Минский триптих» [Бураўкін 1998, 85–87], «Песня о Минске»
[Бураўкін 1998, 130–131], «Благодарен судьбе» [Бураўкін 1998, 193], «Белые крылья»
(Песня) [Бураўкін 1998, 228–229] и др.); тема Великой Отечественной войны
(«Полесская баллада» [Бураўкін 1998, 14], «Догорала в сорок третьем осень…»
[Бураўкін 1998, 15], «Баллада о минерах» [Бураўкін 1998, 84–85], «Баллада памяти»
(Песня) [Бураўкін 1998, 206–207] и др.); тема современности («Двадцатый век»
[Бураўкін 1998, 28] и др.); тема человека труда («Рабочий поселок» [Бураўкін 1998, 28–
29], «Как ни называем их по-свойски…» [Бураўкін 1998, 192]); тема природы («Еще
коньков не наточили дети…» [Бураўкін 1998, 149], «Жаворонок над проспектом»
[Бураўкін 1998, 42], «Осенние грибы» [Бураўкін 1998, 250] и др.); тема любви («Возле
березок белоногих…» [Бураўкін 1998, 61], «В присадах тенистых...» [Бураўкін 1998, 61],
«Сон мой синий…» [Бураўкін 1998, 61–62], «Нет, мы с тобой не святоши…» [Бураўкін
1998, 62–63] и др.); тема музыки («Скрипка» [Бураўкін 1998, 74–75], «Как песня
рождается…» [Бураўкін 1998, 83], «Возвращение песни» [Бураўкін 1998, 149–150],
«...Духовые оркестры» [Бураўкін 1998, 205–206] и др.) и др. Многие стихотворения Г. Н.
Буравкина положены на музыку и стали очень популярными песнями: «У прысадах
цяністых...» [Бураўкін 1998, 61], «Белыя крылы» (Песня) [Бураўкін 1998, 228–229],
«Снежная імпрэсія» [Бураўкін 1998, 251], «Конь незацугляны» (Песня) [Бураўкін 1998,
262–263], «Я не ганю землі чужыя...» [Бураўкін 1998, 291–292] и др. Для реализации
междисциплинарных связей желательно прослушать песни на стихи Г. Н. Буравкина,
предложив обучаемым их текст на русском языке, а затем расспросить их об их
впечатлениях от этих музыкальных произведений. Наиболее понравившуюся песню
можно выучить со студентами наизусть и даже исполнить ее в классе хором на русском
языке. Это будет способствовать формированию навыков правильного произношения и
интонирования.
После перевода и чтения текста следует задать иностранным учащимся вопросы
по его содержанию, составить его тезисный план и попросить иностранцев пересказать
его, опираясь на план. Затем можно предложить им написать сочинение на тему «Г. Н.
Буравкин – современный белорусский поэт».
Знакомство с творчеством Г. Н. Буравкина будет неполным без чтения и анализа
его поэтических произведений.
Перед началом работы со стихотворениями Г. Н. Буравкина в переводе на
русский язык необходимо объяснить иностранным учащимся следующие слова:

160