Page 53 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

которое увенчалось официально принятым сводом «Правила русской орфографии и
пунктуации» (1956 г.), унификация в 60–е годы с «Предложениями по
усовершенствованию русской орфографии» 1964 г., упорядочение правописания в 70-е
гг., давшее «Проект изменений некоторых правил правописания» (1973 г.) и
переработанное издание Орфографического словаря (1974 г.), регламентация русской
орфографии в 90-е гг., которая завершилась изданием полного академического
3
справочника «Правила русской орфографии и пунктуации» под редакцией В.В.
Лопатина (2006 г.) и «Русского орфографического словаря» (отв. редактор В.В. Лопатин,
4
2005 г.) ), только Свод правил 1956 г. до сих пор остается официальным,
утверждающим на законодательном уровне правила правописания слов русского
языка. Но, к сожалению, он уже не может отвечать потребностям времени, т.е. быть
подспорьем в правописной практике носителей языка. Все остальные проекты так и не
были воплощены в жизнь по разным причинам. Лишь в начале XXI века появилась
новая редакция Свода правил 1956 г. и Орфографический словарь, которые так ждала
общественность и на которые возлагала большие надежды, поскольку назревшие
проблемы орфографии требовали своего скорейшего решения. За полвека язык
пополнился огромным количеством слов, которые требовали регламентации.
Долгожданный полный свод правил и словарь должны были упорядочить появившиеся
вариативные написания, а также стать помощником для графического оформления тех
слов, которые появляются и которым еще предстоит появиться в языке.
Попытки оценить рациональность, функциональность, фундаментальность,
жизнеспособность и пр. проекта 90-х годов еще на этапе его создания уже
5
предпринимались (например, Бреусова 2002 , 2004). Однако с выходом в свет этого
академического справочника обнаруживается, что далеко не все предложения,
имевшие место в проекте, реализовались в действительности. С вводом в практику
указанных изданий орфография не стала проще, не помогла повысить уровень
грамотности носителей языка. К тому же те изменения, которые внесены в
орфографию этими справочниками, неизвестны не только простым носителям языка,
но даже многим учителям, которые в своей практике преподавания чаще опираются на
справочники Д.Э. Розенталя.
Следует заметить, что усовершенствование правописания, в том числе и
орфографии, должно проводиться для блага пишущего. Изменения правописания
должны положительно сказываться на орфографической грамотности обучающихся.
Новая редакция свода правил правописания и орфографический словарь только
унифицировали некоторые написания. Однако, к сожалению, русская орфография не
стала более простой в использовании и не избавила пишущих от ошибок, которые
допускались и до издания новой редакции свода орфографических правил.
С целью выявления функциональности новой редакции Свода правил
правописания были проанализированы диктанты, проводившиеся в качестве входного

3 Данный справочник носит, к сожалению, рекомендательный характер, поскольку не был утвержден
Министерством образования и науки РФ.
4
Только «Орфографический словарь русского языка» Б.З. Букчиной, И.К. Сазоновой и Л.К. Чельцовой
(М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. 1288 с.) включен приказом Министерства образования и науки РФ № 195 от
8 июня 2009 в список грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного
русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ.
5
Так, было выявлено, что с внедрением проекта 90–х гг. новой редакции Свода правил 1956 года
возможно уменьшение количества ошибок в работах обучающихся только на 15%.

51