Page 215 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

Послепросмотровые задания: После того, как задание выполнено
преподаватель может предложить студентам или поработать с новым лексическом
материалом с точки зрения формальных грамматических признаков (например,
распределить существительные по типам склонения, составить собственные
предложения с новыми словами и т. д.), или же предложить побеседовать, как
студенты понимают слоган и основную мысль рекламного ролика, или же связать этот
рекламный ролик с материалом, проходимым учащимися на уроках истории, и
вспомнить, кем был Ломоносов, декабристы, жены декабристов и какую роль они
сыграли в истории России.
Задания подобного типа помогают связать воедино язык, историю и культуру
страны изучаемого языка, развивают коммуникативные навыки, знакомят с новыми
лексическими единицами, тренируют память и внимательность.
Факт или Мнение?» Рекламные тексты как способ развития критического
мышления на уроках РКИ
Следующее задание может быть использовано на уроках, целью которых
является разговорная практика, а также на любом уроке в качестве вводного или
завершающего задания.
Предполагаемый языковой уровень учащихся: начиная с Б1 согласно CEFR (CEFR
2001, 26-27).
Учащимся раздаются рабочие листы, содержащие примеры фактов и
42
утверждений, встречающихся в рекламе. Содержание и количество утверждений
может варьироваться в зависимости от языкового уровня учащихся и времени,
отведенного на выполнение задания.

Играть в компьютерные игры весело.
Гораздо больше людей покупают синие машины, чем розовые.
Карандашом писать легче, чем ручкой.
У паука 8 лапок.
Многие люди работают с понедельника по пятницу.
Фермеры выращивают много видов зерна.
Греться на солнышке замечательно.

42
даптировано с Using Commercials In The Classroom A Complete Guide. Comprehension: FACT OR
OPINION? Режим доступа: https://ddeubel.edublogs.org/files/2018/02/commercials-1q3lk2r-2ee4eyj.pdf

213