Page 183 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

своих эмоций, иногда и к иронии: V ten moment jsem proklínal slova letušky, která
s úsměvem informovala: Погода приятная -7 градусов. Na letišti ve Volgogradě nás přivítal
silný a studený vítr. Táhli jsme kufry po „chodníku“, po 15cm vrstvě ledu. WC a koupelna,
které by trochu potřebovaly vylepšit, tvrdé postele, které mají „matraci“ jako my letní
peřinu... Opět jsem měl ten zvláštní pocit toho, že ti lidé nemají vůbec cit k architektuře,
příšerný mišmaš architektury z různých epoch. Со временем растет количество
положительных отзывов: Volnost. Potenciál. Patriotismus. Zajímalo by mě, odkud ty čerstvé
věci v tomhle mrazu berou? Moc pěkné knihkupectví... Musím říct, že jsem zatím nenarazil na
místo, kde by neuměli vařit... Líbilo se mi, jak konference probíhala, studenti univerzity
zapojili společně všechny své síly... Je hezké, jak slaví tento svátek.„День защитника
отечества“. Galantnost ruských mužů...
Частотность оценки, как и других переменных, динамична. В процессе
адаптации оценочные элементы постепенно уходят на второй план, все чаще в
записках встречается лишь описание интеркультурной ситуации без сравнения и
оценки, и даже без обращения внимания на то, что ситуация интеркультурна. В
дневниковых записках мы находим описание довольно экзотичных переживаний, но
уже без комментариев о культурных различиях, без демонстрации удивления: Insar
vyprávěl v autě příběhy. Jeden Rus dostal darem malého hádka. Postupně z něho vyrostl
velmi dlouhý had. Byl velmi zdomácnělý a hodný, nosil domácimu pantofle, uměl zhasínat a
rozsvěcet světlo. Sousedé se ho ale báli a chtěli, aby se ho majitel zbavil. Nakonec tedy
podlehl, vzal hada, odjel s ním daleko a vypustil hada do přirody. Hadi jsou velmi věrní,
snadno se urazí, nezapomínaji na nic, ani na dobré, ani na zlé. Za čas se had vrátil domů, celý
utrmácený tím dlouhým plazením. Byl už ale uražený, už nenosil pantofle, ani světlo
nerozsvěcel. Domácí ho opět vzal a odvezl velmi, velmi daleko. Had se za čas opět vrátil.
Tentokrát už byl naštvaný a při příchodu kousl domáciho do nohy. Значит, после
определенного времени в инокультурной среде стажеры в некоей степени достигают
желаемого этнорелативизма, понимают, что идентичность человека многогранная,
индивидуальна, не ограничена лишь принадлежностью к культуре. В записках
проявляется развитие интеркультурных умений (отказ от черно-белого взгляда на мир,
слишком быстрого суждения, от упрощенного толкования явлений и ситуаций): Policajti
přijeli 3. Jeden hlavní vyšetřovatel a dva, které jsem nechápal k čemu tam byli. Hlavní policajt
byl nepříjemný týpek, který se nosil jako hlavní kápo celého okrsku. Zbylí dva s námi chodili z
obchodu do obchodu, kde jsem byl a kde vyžadovali kamerové záznamy. Překvapili mě svojí
ochotou, jak prodavači ale tak i policajti, kteří nakonec byli empatičtí.
В течение исследования студенты описывали свои впечатления о близости или
отдаленности культур либо интуитивно, своими словами, либо выбором возможности в
анкетах. Оказалось, что привести перечень сходств и различий обеих культур совсем
самостоятельно и в структурированном виде для респондентов относительно трудно
(некоторые опрошенные оставляли такие задания пустыми). Только в конце
исследования студенты должны были определить специфики русской и чешской
культур в рамках общепризнанной типологии культур (SAMOVAR, PORTER, McDANIEL, E.
R., Roy 2013, 184-193) Видно, что на некоторые критерии (индивидуализм-
коллективизм, избегание от неожиданного, отношение ко времени) смотрят
опрошенные чехи прагматически одинакового, в случае других совсем по-разному.

181