Page 66 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ НЕМЕЦКИХ СТУДЕНТОВ-БИЛИНГВОВ С УНАСЛЕДОВАННЫМ
РУССКИМ ЯЗЫКОМ ПРИ УСТНОМ РЕФЕРИРОВАНИИ

FEATURES OF THE ORAL LANGUAGE OF THE RUSSIAN HERITAGE STUDENTS IN
PRESENTATIONS IN RUSSIAN

Вероника Вальдт

Резюме: В данной статье речь идет о типичных отклонениях, встречающихся в устной речи студентов-
билингвов с унаследованным русским языком в Германии. Эмпирической базой исследования служат
аудиозаписи рефератов студентов-билингвов с унаследованным русским языком, проживающих в
Германии длительное время. Вышеупомянутые отклонения в речи и их анализ затрагивают такие
разделы лингвистики, как орфоэпия (в широком её понимании), фонетика, морфология и синтаксис.
Помимо прочего, представлен анализ отклонений, сформировавшихся под влиянием русско-немецкого
языкового контакта.

Ключевые слова: русско-немецкий языковой контакт, отклонения в устном языке, студенты-билингвы с
русским как унаследованным

Abstract: This lecture deals with the typical deviations found in the oral language of students with Russian
background (heritage speakers) in Germany. As an empirical data basis, we use audio files of presentations
given by Russian heritage students who live in Germany for a long time. The abovementioned deviations in oral
Russian and their analysis concern the following linguistic disciplines such as orthoepy, phonetics, morphology
and syntax. In addition, the lecture presents the analysis of the deviations that were created under the
influence of the Russian-German language contact.

Key words: Russian-German language contact, deviations in oral language, bilingual students, Russian heritage
speakers

Введение
На сегодняшний день в Германии находится большое количество русскоязычных
жителей, иммигрировавших с целью постоянного проживания в стране. Уже несколько
поколений данных мигрантов проживает на просторах Германии, выучив немецкий
язык и не забывая русский. Таким образом, оба языка находятся в ежедневном
контакте, претерпевая ряд изменений. Язык русскоязычных иммигрантов описан
многими лингвистами, но еще достаточно мало исследований дидактического
формата, которые помогали бы в работе с особой в языковом плане группой лиц с
6
русским как унаследованным . Данная группа резко отличается от группы РКИ. Так как
число лиц с унаследованным русским языком постоянно растет, а количество
дидактических публикаций на эту тему очень мало, то и актуальность данной тематики
очевидна.
Целью данной статьи является качественный анализ и классификация
отклонений, встречающихся в устной речи студентов-билингвов с унаследованным
русским языком при реферировании. В конце данной статьи будет предложен
набросок дидактического применения академического реферирования в работе с
русскоговорящими студентами-билингвами в иноязычной среде.

6
К таким работам можно отнести, например, статью Brüggemann (2016) или статью Выренковой и др.
(2014).

64