Page 567 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

лингвокультурологических и лингвокогнитивных методов исследования политического
дискурса исконных, первоначальных, исторически важных значений
проанализированного материала от его советских конструктов. Так, например,в языке
советской эпохи (Lingua Imperii Sovietici) во многих аспектах отражается реальность не
только повседневного употребления языка в его коммуникативных целях, но и его
идеологическая и идеологизированная стороны – политизация повседневного
общения в советской действительности.
Актуальные исследования по развитию критического мышления студентов
показывают, что «encyklopedický model vyučovania staval žiaka do roly submisívneho
vykonávateľa didaktických inštrukcií učiteľa, čo mimoriadne potláčalo jeho tvorivosť i kritické
myslenie. Požiadavky učiacej sa spoločnosti kladú dôraz na tzv. učenie sa pre budúcnosť.»
(Костуркова 2014, 145) Как утверждает Костуркова, необходимым для повышения
когнитивной компетенции студентов является «oblasť uvažovania o obsahu a forme textu
a jeho hodnotenie. Práve oblasť hodnotenia spadá do vyšších kognitívnych schopností
človeka súvisiacich aj s oblasťou kritického myslenia.» (Костуркова 2014, 145)
Экземплификацей и лингвокогнитивным анализом метафорических моделей
концептуальных метафор В. И. Ленина попробуем разъяснить механизмы постепенной
адекватной интерпретации идеологизированных образов политического дискурса
учениками РКИ.
РЕВОЛЮЦИЯ – ВОЙНА, РЕВОЛЮЦИЯ – БОРЬБА
Риторика революционеров всегда строится на оппортунистических и
милитаристических концептуальных метафорах. В метафорических образах
революции, нарисованных В. И. Лениным в его сочинених в дореволюционных (Ленин
1904-1905) 134 и революционных годах можно выделить отдельные уровни
манифестации политического оппортунизма:
1) на элементарном семантико-лексическом уровне встречаются с высокой
частотностью концепты из области общего военного дискурса: борьба, вооруженный,
против, защита, война, оружие, довести до восстания, восстать, военная сила,
сила, захватить, бастующий, уничтожение, натиск, удар, царизм, отпор, войско,
нападение, бастиля, враг, революция и т. п., например:
«Пролетариат восстал против царизма»
«Беспощадно раздавить реакционные силы»
«Мы должны идти рука об руку во время восстания, при нанесении прямых
ударов царизму, при отпоре войску, при нападениях на бастилии проклятого врага
всего русского народа» (Ленин, 1905, с. 204)
2) более системное упорядочение семантико-лексических единиц,
концентрирующихся вокруг конкретной языковой личности, конкретного
политического субъекта дается посредством лингвокогнитивного анализа и
сгруппирования в концептуальные категории конкретных концептов, лингвокультурем,
прецедентных феноменов, входящих в структуру и семантическое поле более
конкретного образа революции и формируюущихся в дискурсе В. И. Ленина.
Ретроспективный анализ восприятия личности В. И. Ленина русским/ российским
обществом показывает Русский ассоциативный словарь, в котором по статистическим
данным 106 ответов на стимул Ленин насчиталось 105 реальных: вождь с частотой 17,
жив – 9, великий – 4 (tesaurus.ru, онлайн). С лингвокультурологической точки зрения
антропоним В. И. Ленин – прецедентное имя, которое характеризуется (по

134
В девятый том Полного собрания сочинений В. И. Ленина входят произведения, написанные в июле
1904 — марте 1905 года (Начало революции в России).
565