Page 25 - Актуальные проблемы обучения русскому языку XIII

ОБУЧАЮЩАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА CONTACT GAME: SILMULATION OF LIFE
IN MOSCOW

THE COMMUNICATIVE GAME “CONTACT GAME: SILMULATION OF LIFE IN MOSCOW”

Инна Адамсон

Резюме: в статье рассматривается методический прием, заключающийся в применении игровых
подходов в практике преподавания РКИ. В частности, использование коммуникативной игры „Contact
Game, Simulation Life in Moscow“, одним из составителей версии на русском языке является сам
докладчик. Практика показала положительные моменты, а также выявила сложности.

Ключевые слова: русский язык как иностранный, игровые методики, навыки общения

Abstract: In the article are presentes the methodical reception in application of game techniques in practice of
teaching Russian as Foreign. In particular, use of the communicative game „Contact Game, Simulation Life in
Moscow“, one of authors of the version in Russian is the author of this paper. Practice of use has shown the
positive moments and also has revealed problems.

Key words: Russian as foreign, game techniques, communication skills

Данная публикация посвящена одному из альтернативных способов изучения
русского языка как иностранного на примере коммуникативной игры, одним из
составителей которой является автор представляемой статьи.
В течение последних нескольких десятилетий исследователи указывали на
недостаточность применения только привычного и традиционного подхода на уроках
иностранного языка, так как он не в полной мере служит активному усвоению
изучаемого языка, поэтому владение языком часто могло оставаться пассивным. В
связи с этим встал вопрос о применении игровых методик в практике преподавания и
русского языка как иностранного, в частности. Такие методики способствуют более
эффективному усвоению коммуникативных навыков на иностранном языке.
Игру на уроке иностранного языка рассматривают как связующее звено между
процессом обучения и реальным миром (Барашкова, онлайн). Отметим также, что
изучение языка в действии отсылает нас к языковым играм, о которых говорится в
«Философских исследованиях» Л. Витгенштейна (Витгенштейн 1994).
Согласно (Garcia-Carbonell, online) интерес к игровым методикам и симуляции
реальных коммуникативных ситуаций в практике преподавания иностранных языков
возник примерно сорок лет назад. Особенно бурно данное направление развивается с
1990-ых годов и по сей день.
Игры на уроках иностранного языка подразделяются на лингвистические и
коммуникативные. Первые направлены на выработку навыков языковой точности на
уровне лексики и грамматики, вторые – на успешный обмен информацией. В лингво-
педагогическом мире принято различать примерно тринадцать видов игр,
классификацию которых дала J. Hadfield (Азарина 2009, 102-109). Согласно данной
классификации, наша игра подходит под несколько типов: карточки и игровое поле,
ролевая игра, игра-симуляция.
Серия игр Contact Game создана для французского, русского и эстонского
языков. Требованием лицензии является то, что «место действия» коммуникативных
ситуаций должно находиться в столице страны, главной метрополии, где данный язык

23