Page 37 - Compétences plurilingues : perspectives et actions / Plurilingual competencies: perspectives and actions

Zusammenfassung

die an mehreren Tandems teilgenommen haben, wie sehr sich diese auf ihre interkulturel-
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le Identitat auswirken. Uber den sprachlichen und interkulturellen Rahmen hinaus ist der
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Kontakt zu Muttersprachlern und die Moglichkeit, diese eventuell in ihren Heimatlandern
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zubesuchen,ein weitererPunkt,der positiveErwahnung indet.Positivwirdauchhervorge-
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hoben, dass fast alle Tandemaktivitaten in die Kurszeit fallen und keine extra Arbeit außer-
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halb des Kursplans entsteht. Eine Ausnahme bildet hier das deutsch-franzosische eTandem.
Aber wenngleich die Quebecer Teilnehmenden diese Tatsache bedauern, unterstreichen sie
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regelmaßig in ihren Berichten, dass sich die regelmaßigen Treffen mit ihren Tandempart-
nern motivationsfordernd auf ihr Lernverhalten im Fremdsprachenunterricht ausgewirkt
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haben.
Gleichzeitig bestatigen sie, dass es durchaus wichtig ist, die Wahl der Themen im Voraus
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klar zu de inieren und festzulegen, sodass diese mit dem allgemeinen Kursziel einherge-
hen. So kritisieren Franzosischstudierende der UQAM, die an mehreren Sprachtandems teil-
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genommen haben oder teilnehmen, dass sie mit ihren unterschiedlichen Tandempartnern
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immer wieder uber ahnliche Themen diskutieren (z.B. das Leben als Immigrant in Quebec),
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was sich negativ auf ihre eigene Motivation auswirken kann. Auch im Fall des eintagigen
Tandems in Berlin bedauerten einige Teilnehmer, dass das Nicht-Vorhandenseins eines ge-
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meinsamen Ziels bei gleichzeitiger zufalliger Zusammenstellung der Gruppen manchmal
dazu gefuhrt habe, dass es zu unuberwindbaren Kommunikationsschwierigkeiten gekom-
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men sei, oder sich einige Studierende gar ganzlich aus der Diskussion ausgeklinkt haben.
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Diese Probleme konnen uberwunden werden, indem man die Teilnehmer gemaß vorher
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erfassten Interessengebieten oder Studiengangen in Gruppen einteilt, beziehungsweise die
Diskussionsthemen klarer de iniert.
So zeigt sich am Beispiel des deutsch-franzosischen eTandems, wie ef izient und motivie-
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rend das Fremdsprachenlernen bei klarem und fassbarem Ziel sein kann (Pluskwa et al.,
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2009): Einige Tandempaare, die sich neben oder im Rahmen der Aufgabenstellung zusatz-
lich ein spezi isches Ziel gesetzt haben (z.B. uber feministische Literatur, Traditionen, tages-
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politische Aktualitat oder Popkultur zu sprechen), fuhren ihre Treffen sogar uber die Dauer
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der of iziellen Aktivitat hinaus fort. Teilweise uber den Zeitraum von mehreren Monaten.
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Zusammenfassung
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In einer Welt, in der die gesellschaftlichen Herausforderungen in immer großerem Maße
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einen globalen Charakter haben (Covid, Klimawandel, globale Kon likte, etc.), ist es fur die
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Menschen umso wichtiger, sich mit Sprechern anderer Sprachen auszutauschen zu kon-
nen, um gemeinsam Losungen zur Bewaltigung von Kon likten zu inden. Interkulturelle
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Sprachtandems, wie die hier vorgestellten Beispiele, liefern in dieser Hinsicht interessante
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Ansatze fur eine positive Entwicklung der sprachlich-kulturellen Identitat von Lernenden
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einer Fremdsprache. Diese vielsprachige und vielkulturelle Identitat wird es sicherlich den
Studierenden ermoglichen, als Vermittler zwischen den Sprachen und Kulturen zu agieren,
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um Kon likten konstruktiv entgegenzuwirken.
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