var ols=[{caption:"Obsah",page:"5",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"O projektu",page:"7",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"1. Inkluzivní škola a inkluzivní vzdělávání",page:"13",url:"",level:"1",children:[{caption:"1.1 Specifika přístupů v základním vzdělávání v inkluzivní škole",page:"13",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"1.2 Školní inkluze",page:"16",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"1.3 Kompetence učitelů v inkluzivní škole",page:"22",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"1.4 Analýza procesu učení se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami",page:"27",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"2. Plánování podpory při společném vzdělávání",page:"33",url:"",level:"1",children:[{caption:"2.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami",page:"33",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"2.2 Individuální podpora žáků v heterogenní třídě",page:"39",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"2.3 Nabídka diferenciace a podpory v inkluzivní třídě",page:"40",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"2.4 Podpůrné plánování v kontextu vyučování, diagnostiky a evaluace",page:"43",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"3. Inkluzivní didaktika",page:"47",url:"",level:"1",children:[{caption:"3.1 Kvalita školy a vyučování",page:"47",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"3.2 Kompetence, vzdělávací standardy a učební cíle",page:"51",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"3.3 Inkluzivní vzdělávání a inkluzivní didaktika",page:"57",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"3.4 Týmová práce učitele, speciálního pedagoga a asistenta pedagoga",page:"60",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"4. Strategie pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivní třídě",page:"65",url:"",level:"1",children:[{caption:"4.1 Vedení inkluzivní třídy",page:"65",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"4.2 Strategie pro zapojení žáků do vyučování",page:"68",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"4.3 Porozumění problémům chování ve třídě",page:"70",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"4.4 Techniky vedení k eliminaci rušivého chování ve třídě",page:"74",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"5. Efektivní vyučování v heterogenní třídě",page:"79",url:"",level:"1",children:[{caption:"5.1 Efektivní vyučování v inkluzivním prostředí školy",page:"79",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"5.2 Vliv heterogenity na realizaci efektivního vyučování",page:"80",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"5.3 Podpora kompetencí u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami",page:"82",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"5.4 Identifikace potřeb u žáků se SVP v heterogenní třídě",page:"85",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"6. Metody a učební strategie v heterogenní třídě",page:"95",url:"",level:"1",children:[{caption:"6.1 Rozvoj kompetencí k učení u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami",page:"95",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"6.2 Použití metakognice v edukaci",page:"96",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"6.3 Přizpůsobení obsahu učení žákům se speciálními vzdělávacími potřebami",page:"99",url:"",level:"2",children:[]},{caption:"6.4 Specifika metod používaných v heterogenní třídě",page:"101",url:"",level:"2",children:[]}]},{caption:"Summary",page:"109",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"Literatura",page:"111",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"Seznam obrázků a tabulek",page:"119",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"Jmenný rejstřík",page:"121",url:"",level:"1",children:[]},{caption:"Věcný rejstřík",page:"123",url:"",level:"1",children:[]}];