Výzkum v didaktice cizích jazyků V

Kapitola

Pragmatika a písemné dovednosti u studentů angličtiny jako cizího jazyka: Výsledky pilotáže a implikace pro úpravu finálního výzkumu

Žaneta Voldánová
Rok vydání: 2022

https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0310-2022-5
Pragmatika a písemné dovednosti u studentů angličtiny jako cizího jazyka: Výsledky pilotáže a implikace pro úpravu finálního výzkumu pdf, 1MB

Abstrakt

Článek shrnuje výsledky pilotního výzkumu zaměřeného na vliv explicitní výuky pragmatiky na písemné dovednosti studentů učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Explicitní výuka pragmatiky přispěla k sebejistotě studentů ohledně psaní a studenti k ní mají kladný postoj. Pilotáž však odhalila, že vliv výuky pragmatiky na písemné dovednosti studentů nebyl výrazný a že je nutné provést úpravy v designu disertačního výzkumu a výzkumném vzorku, které jsou v článku rovněž popsány.

Klíčová slova

výuka pragmatiky, písemné dovednosti, angličtina jako cizí jazyk, kvaziexperiment, pilotní výzkum

Reference

Ariel, M. (2010). Defining pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511777912

Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. New York: Longman, Pearson Education.

Brown, P., & Levinson, S. C. (1978). „Universals in Language Usage: Politeness phenomena“. In E. Goody (Ed.), Questions of politeness: Strategies of social interaction (pp. 56–310). Cambridge: Cambridge University Press.

Brown, P., & Levinson, S. C. (1987). Politeness: Some universals in language usage. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511813085

Clark, B. (2021). Pragmatics: The basics. Abingdon: Routledge.

Cutting, J., & Fordyce, K. (2020). Pragmatics: A resource book for students. Abingdon: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003010043

Dascal, M. (2003). Interpretation and meaning. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

Dellar, H., & Walkley, A. (2016). Outcomes: Upper intermediate student’s book. Hampshire: National Geographic Learning.

Ferjenčík, J. (2000). Úvod do metodologie psychologického výzkumu: Jak zkoumat lidskou duši. Praha: Portál.

Grice, H. P. (1989). Studies in the way of words. Cambridge: Harvard University Press.

Hirschová, M. (2013). Pragmatika v češtině. Praha: Karolinum.

Hoy, K. W., & Adams, C. M. (2016). Quantiative research in education: A primer. Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.

Huang, Y. (2014). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

Chráska, M. (2007). Metody pedagogického výzkumu: Základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada.

Ishihara, N., & Cohen, A. D. (2010). Teaching and learning pragmatics: Where language and culture meet. Harlow: Pearson Education Limited.

Punch, K. F. (2008). Úspěšnýnávrh výzkumu. Praha: Portál.

Romanowski, P., & Bandura, E. (2019). Intercultural Foreign Language Teaching and Learning in Higher Education Contexts. Hershey: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8128-4

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. (2001). Dostupné z http://www.msmt.cz/mezinarodni-vztahy/spolecny-evropsky-referencni-ramec-pro-jazyky

Verghese, C. P. (1989). Teaching English as a second language. New Delhi: Sterling Publishers Pvt. Ltd.

Voldánová, Ž. (2022). Pragmatika a psaní studentů angličtiny: Výsledky pilotáže. In M. Vajičková, R. Bojničanová, & M. Turočeková (Eds.), Filologické štúdie 8/Studia Philologica 8 (pp. 26–43). Nümbrecht: KIRSCH-Verlag.

White, R. V. (1980). Teaching written English. Londýn: Heinemann Educational.

Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.