Psychologie práce a organizace 2019
KapitolaSmysluplnost práce a spokojenost učitelů gymnázií
Rok vydání: 2019https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P210-9488-2019-20
Abstrakt
Cíl. Cílem příspěvku je analýza pracovní spokojenosti učitelů gymnázií v souvislosti s jejich percepcí smysluplnosti vlastní práce. Jde tedy o fenomény, které jsou založeny na hodnocení práce a pracovních podmínek a lze u nich předpokládat souvislost s pracovním chováním. Přitom je sledován také vliv osobnostních vlastností zahrnutých v pětifaktorovém modelu Big Five.
Metoda. Výzkum byl realizován na gymnáziích v Olomouckém a Moravskoslezském kraji za účasti 169 učitelů s využitím dotazníkových metod typu tužka – papír (dotazník životní spokojenosti DŽS, inventář pracovní smysluplnosti WAMI, osobnostní dotazník NEO FFI).
Výsledky. Získaná data byla vyhodnocena s využitím korelační a regresní analýzy. Dosažené výsledky naznačují, že pracovní spokojenost i smysluplnost práce souvisí pozitivně s pracovní smysluplností, osobnostními vlastnostmi extraverzí, přívětivostí a svědomitostí a negativně s neuroticismem. V relaci s pracovní spokojeností vystupuje pocit smysluplnosti práce spolu se spokojeností s finanční situací a volným časem jako její prediktor.
Závěr. dosažené výsledky odpovídají očekáváním opřeným o teoretické poznatky i výsledky dalších výzkumů.
Limity. Širší generalizaci dosažených výsledků limitují nedostatky použité metodiky.
Reference
|
Alacron, G. M., & Lyons, J. B. (2011). The relationship of engagement and job satisfaction in working samples. The Journal of Psychology, 145(5), 463-480. |
|
|
|
|
|
Armstrong, M. (2012). Armstrong's handbook of human resource management practice (12th ed.). London: Kogan Page. |
|
|
|
|
|
Blatný, M., Květoň, P., Jelínek, M., Šolcová, I., Zábrodská, K., Mudrák, J., & Machovcová, K. (2018). The influence of personality traits on life satisfaction through work engagement and job satisfaction among academic fakulty members. Studia Psychologica, 60(4), 274-286. |
|
|
|
|
|
Fahrenberg, J, Myrtek, M., Schumacher, J., & Brähler, E. (2001). Dotazník životní spokojenosti DŽS. Praha: Testcentrum. |
|
|
|
|
|
Hřebíčková, M. (2011). Pětifaktorový model v psychologii osobnosti. Přístupy, diagnostika, uplatnění. Praha: Grada. |
|
|
|
|
|
Hřebíčková. M., & Urbánek. T. (2001). NEO pětifaktorový osobnostní inventář (podle NEO Five-Factor Inventory P. T. Costy a R. R. McCraee). Praha: Testcentrum. |
|
|
|
|
|
Isaksen, J. (2000). Constructing meaning despite the drudgery of repetitive work. Journal of Humanistic Psychology, 40, 84-107. |
|
|
|
|
|
Paulík, K. (2011) Učitelé v závěru pracovní kariéry a pracovní spokojenost. In B. Lazarová (Ed.). Pozdní sběr. O práci zkušených učitelů. (pp. 83-98). Brno: Paido. |
|
|
|
|
|
Paulík, K. (2012). Job satisfactioon and stress among teachers. New Educational Review, 30(4), 138-149. |
|
|
|
|
|
Paulík, K. (2016). Smysluplnost práce, životní spokojenost a osobnost. In: K. Millová, A. Slezáčková, P. Humpolíček, & M. Svoboda (Eds.). Sociální procesy a osobnost 2015. Otázky a výzvy. Sborník příspěvků. 9. až 11. září 2015 (pp. 276-281). Brno: Masarykova univerzita. |
|
|
|
|
|
Paulík. K. (2017). Některé psychologické souvislosti hodnocení smyslu vlastní práce učiteli. Studia Paedagogica, 22(3). 9-24. |
|
|
|
|
|
Paulík, K. (2018a). Osobnost a smysl práce učitelů gymnázií. Předneseno na konferenci Sociálne procesy a osobnosť 2018. Stará Lesná 17. - 19. 9. 2018. |
|
|
|
|
|
Paulík, K. (2018b). Osobnostní vlastnosti a subjektivní hodnocení práce. In M. Blatný, M. Jelínek P. Květon, D. Vobořil (Eds.) Sociální procesy a osobnost, 2017, Sborník příspěvků mezinárodní konference 18. - 20. září 2017. (pp. 266-270). Brno: Psychologický ústav AV ČR. |
|
|
|
|
|
Paulík, K., Novotný, J. S., Bláha, J., Horváthová, P., & Mikušová, M. ( 2014). Psychologické souvislosti pracovní smysluplnosti. Psychologie a její kontexty, 5(2), 3-15. |
|
|
|
|
|
Popelková, M., Šišková, A., & Zaťková, M. (2010). Životná spokojnost a vybrané osobnostné premenné učiteľov. Psychologie a její kontexty, 1(1), 15-31. |
|
|
|
|
|
Rosso, B. D., Dekas, K. H., & Wrzesniewski, A. (2010). On the meaning of work: A theoretical integration and review. Research in Organizational Behavior, 30, 91-127. |
|
|
|
|
|
Řehulka, E. (2016). Zdraví-učitelé-škola. Brno: Masarykova univerzita. |
|
|
|
|
|
Steger, M. F., Dik, B. J., & Duffy, R. D. (2012). Measuring meaningful work: the work and meaning inventory (WAMI). Journal of Career Assessment, 20, 322-337. |
|
|
|
|
|
Woods, S. A., & Sofat, J. A. (2013). Personality and engagement at work: the mediating role of psychological meaningfulniess. Journal of Applied Social Psychology, 43, 2203-2210. |
|
|
|
|
|
Ščudlová, S. (2017). Pracovní angažovanost a spokojenost učitelů (Master thesis). Ostravská univerzita, Ostrava, Česká republika. |
|