MABC-2 pro děti s poruchou autistického spektra. Manuál pro metodiku šetření dětí testem motoriky MABC-2
Licence
Tato práce je licencována pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Poruchy autistického spektra (PAS) jsou neuro-vývojová pervazivní multifaktoriální onemocnění dosud neznámé etiologie, která jsou často spojena s významným narušením motorických kompetencí a zpožděním motorického vývoje. S prudce vzrůstající prevalencí těchto poruch v České republice i celosvětově, jsou možnosti diagnostiky motorické úrovně dětí s PAS stále větší prioritou. Na základě výzkumu byla upravena standardní administrace a proces realizace testu motoriky pro děti Movement Assessment Battery for Children, 2. edice (MABC-2) navržením modifikací, využívající klíčové principy strukturovaného učení a TEACCH programu. Zejména se jedná o prvky: Individualizace, Strukturalizace, Vizualizace a Motivace, které byly implikovány do celého procesu testování motoriky dětí testem MABC-2.
E-kniha (PDF)
| ISBN-13 | 978-80-280-0177-3 |
| Rok vydání | 2022 |
| Pořadí vydání | 1., elektronické |
| doi | https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0177-2023 |
Brožovaná vazba
| ISBN-13 | 978-80-280-0176-6 |
| Formát | 210 mm×297 mm |
| Počet stran | 72 |
| Rok vydání | 2022 |
| Pořadí vydání | 1. |
Obecné informace
| Klíčová slova | porucha autistického spektra , PAS , MABC-2 , Movement Assessment Battery for Children , motorika , test |
| Jazyky | Čeština |
Adamus, P., Vančová, A. Löfflerová, M. (2017). Poruchy autistického spektra v kontextu aktuálních interdisciplinárních poznatků. Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Association. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Allen, K. A., Bredero, B., Van Damme, T., Ulrich, D. A., & Simons, J. (2017). Test of gross motor development-3 (TGMD-3) with the use of visual supports for children with autism spectrum disorder: validity and reliability. Journal of autism and developmental disorders, 47(3), 813–833. https://doi.org/10.1007/s10803-016-3005-0
Barbera, M. L., & Rasmussen, T. (2019). Rozvoj verbálního chování. Jak učit děti s autismem a jinými neurovývojovými poruchami. Masarykova univerzita.
Bazalová, B. (2011). Poruchy autistického spektra. Teorie, výzkum, zahraniční zkušenosti. Masarykova univerzita. Bednářová, J., & Šmardová, V. (2021). Rozvoj grafomotoriky: jak rozvíjet kreslení a psaní (2. vydání). Edika.
Bernard-Opitz, V., & Häußler, A. (2010). Praktische Hilfen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS). Fördermaterialien für visuell Lernende. Kohlhammer.
Bertram, C. P., Marteniuk, R. G., Guadagnoli, M. A. (2007). On the Use and Misuse of Video Analysis. International Journal of Sports Science & Coaching, 2(1_suppl), 37–46. https://doi.org/10.1260/174795407789705406
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical Literacy, Physical Activity and Health: Toward an Evidence-Informed Conceptual Model. Sports Medicine, 49(3), 371–383. https://doi.org/10.1007/ s40279-019-01063-3
Colombo-Dougovito, A. M., & Block, M. E. (2019). Fundamental motor skill interventions for children and adolescents on the autism spectrum: A literature review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 6(2), 159–171. https://doi.org/10.1007/s40489-019-00161-2.
Courchesne, V., Tesfaye, R., Mirenda, P., Nicholas, D., Mitchell, W., Singh, I., Zwaigenbaum, L., & Elsabbagh, M. (2022). Autism Voices: A novel method to access first-person perspective of autistic youth. Autism, 26(5), 1123–1136. https://doi.org/10.1177/13623613211042128
Crucitti, J., Hyde, C., & Stokes, M. A. (2019). Hammering that nail: varied praxis motor skills in younger autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04136-4.
Čadilová, V. & Žampachová, Z. (2008). Strukturované učení: vzdělávání dětí s autismem a jinými vývojovými poruchami. Portál.
Čadilová, V. & Žampachová, Z. (2012). Metodika práce se žákem s poruchami autistického spektra. Univerzita Palackého v Olomouci.
Faber, L., van den Bos, N., Houwen, S., Schoemaker, M. M., & Rosenblum, S. (2022). Motor skills, visual perception, and visual-motor integration in children and youth with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 96 https://doi.org/10.1016/j.rasd.2022.101998
French B., Sycamore N.J., McGlashan H.L., Blanchard C.C.V., Holmes N.P. (2018). Ceiling effects in the Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) suggest that non-parametric scoring methods are required. PLoS ONE, 13(6): e0198426. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0198426
Grandin, T. (2022). Jak to vidím já – Osobní pohled na autismus a Aspergerův syndrom. Pragma.
Häußler, A., Lausnann, E., Tuckermann, A. (2014). Strukturované učení v praxi. Pasparta.
Henderson, S. E., Sugden, D., & Barnett, A. L. (1992). Movement assessment battery for children-2. Research in Developmental Disabilities.
Henderson, S. E, Sugden, D., & Barnett, A. L. (2007). Movement Assessment Battery for Children-2 [Database record]. APA PsycTests. https://doi.org/10.1037/t55281-000
Hlebová, B. (2020). Barbera, M.L., Rasmussen, T. Rozvoj verbálního chování. Jak učit děti s autismem a jinými neurovývojovými poruchami. Štúdie zo špeciálnej pedagogiky, 9(1), 104–105.
Hu, X., Wang, H., Han, Z. R., Zhao, Y., Ke, L. (2021). The influence of visual supports and motivation on motor performance of the MABC-2 for Chinese school-aged children with autism spectrum disorder. Scientific Reports, 11(1). https://doi.org/10.1038/s41598-021-95155-8
Hume, K., Steinbrenner, J.R., Odom, S.L., Morin K. L., Nowell, S. W., Tomaszewski, B., Szendrey, S., McIntyre, N. S., Yücesoy-Özkan, S. & Savage, M. N. (2021). Evidence-Based Practices for Children, Youth, and Young Adults with Autism: Third Generation Review. J Autism Dev Disord, 51, 4013–4032. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2022.101998
Jacobs, J. K., Kawanaka, T., Stigler, J. W. (1999). Integrating qualitative and quantitative approaches to the analysis of video data on classroom teaching. International Journal of Educational Research, 31(8), 717–724. https://doi.org/10.1016/s0883-0355(99)00036-1
Koumarová, M. L. (2012). Primární motorické stereotypie v dětském věku. Pediatrie pro praxi, 13(3), 164–166.
Liu, T. & Breslin, C. M. (2013). The effect of a picture activity schedule on performance of the MABC–2 for children with autism spectrum disorder. Research quarterly for exercise and sport, 84.2, 206–212. https://doi.org/10.1080/02701367.2013.784725
Liu, T. (2014). Gross Motor Performance by Children with Autism Spectrum Disorder and Typically Developing Children on TGMD-2. Journal of Child and Adolescent Behaviour, 02(01). https://doi.org/10.4172/2375-4494.1000123
MacDonald, M., Lord, C., & Ulrich, D. A. (2013). The relationship of motor skills and adaptive behaviour skills in young children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(11), 1383–1390. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2013.07.020
Možná, T., & Válková, H. (2021a, 28. dubna). Sportovní hra u dětí s poruchou autistického spektra. 14. ročník mezinárodní konference Hry – výzkum a aplikace, Plzeň, Česká republika.
Mozna, T., & Valkova, H. (2021b). The process and logistics of testing motor competencies in children with autism spectrum disorder in the Czech context. In Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities (Vol. 34, No. 5, pp. 1358–1358). NJ USA: WILEY.
Možná, T. (2022). Evaluace motorických kompetencí testem MABC2 u dětí s PAS [Rigorózní práce, Masarykova univerzita]. Archiv závěrečných prací MUNI. https://is.muni.cz/th/haao3/
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2022). Zásady přístupu k dětem, žákům, studentům s PAS v rámci vzdělávacího procesu. https://www.msmt.cz/file/49807/
Psotta, R., & Hendl, J. (2012). Movement Assessment Battery for Children-: Cross-cultural comparison between 11–15 year old children from the Czech Republic and the United Kingdom. Acta Gymnica, 42(3), 7–16. https://doi.org/10.5507/ag.2012.013
Psotta, R. (2014). MABC-2: Test motoriky pro děti. Hogrefe–Testcentrum.
Reindal, L., Nærland, T., Sund, A. M., Glimsdal, B. A., Andreassen, O. A., & Weidle, B. (2022). The co-occurrence of motor and language impairments in children evaluated for autism spectrum disorder. an explorative study from norway. Research in Developmental Disabilities, 127. https://doi:10.1016/j.ridd.2022.104256
Salvador-Garcia, C., Chiva-Bartoll, O., Belaire-Meliá, A. et al. (2022). Motor Performance in School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder: Effects of an Extracurricular Physical Education program and socio-ecological correlates. J Dev Phys Disabil, 34, 355–372. https://doi.org/10.1007/s10882-021-09802-z
Sansi, A., Nalbant, S., & Ozer, D. (2021). Effects of an inclusive physical activity program on the motor skills, social skills and attitudes of students with and without autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(7), 2254–2270. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04693-z
Thomas, S., Barnett, L. M., Papadopoulos, N., Lander, N., McGillivray, J., & Rinehart, N. (2022). How do physical activity and sedentary behaviour affect motor competence in children with autism spectrum disorder compared to typically developing children: A pilot study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(8), 3443–3455. https://doi:10.1007/s10803-021-05205-3
Urbanovská, E. (2011). Jak pracovat se žákem s poruchami autistického spektra. Univerzita Palackého v Olomouci.
Ústav zdravotnických informací a statistiky ČR. (n.d.). 11. revize Mezinárodní klasifikace nemocí (MKN-11). https://www.uzis.cz/index.php?pg=registry-sber-dat--klasifikace--mezinarodni-klasifikace-nemoci-mkn-11# o-klasifikaci
Vágnerová, M. (2008). Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Portál.
Vařeková, J., & Daďová, K. (2014). Pohybová aktivita a kognitivní funkce. Medicina Sportiva Bohemica et Slovaca, 23(4), 210–215.
Yarimkaya, E., Ilhan, E. L., & Karasu, N. (2017). Akran aracılı uyarlanmış fiziksel aktivitelere katılan otizm spektrum bozukluğu olan bir bireyin iletişim becerilerindeki değişimlerin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 18(02), 225–252. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.319423.
Zeng, H., Liu, S., Huang, R., Zhou, Y., Tang, J., Xie, J., … Yang, B. X. (2021). Effect of the TEACCH program on the rehabilitation of preschool children with autistic spectrum disorder: A randomized controlled trial. Journal of Psychiatric Research, 138, 420–427. https://doi:10.1016/j.jpsychires.2021.04.025